本站原创题和压力，那么小学寄宿生素质教育就显得尤为重要，如何对小学寄宿生素质教育呢？笔者浅谈以下几点看法。
关键词：小学寄宿生；现状特点；素质教育
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一、小学寄宿生现状与特点
寄宿生上课现象千奇百怪：不让家长走，在教室内、外打滚、不听讲、走神、嘴里吃东西、随便离位、不做作业、不听铃声；就餐让人啼笑皆非：要老师喂、用手抓饭菜，不洗碗筷，饭菜倒在桌上、地上，饭沾在脸上，菜汤泼在衣服上，有的吃饭不吃菜，有的吃菜不吃饭，有的吃不完不知如何是好，就在那儿流眼泪；睡觉起床更是“兵慌马乱”，要生活老师拍哄着睡、抱着睡，洗脸、洗手、洗脚、穿衣穿鞋全不会，踢被子，尿床，早晨起床穿别人的衣、鞋，反穿衣、鞋。诸如此类，不一而足。二、如何对小学寄宿生进行素质教育
1、向学生进行心理素质教育学前班、一年级的学生，因长期在家受爷爷、奶奶和父母的宠爱，不愿离开家长半步，要求家长实行“”，即陪吃、陪读、陪住。学生们的生活环境变了，物非人亦非，那种温暖、呵护的感觉显得荡然无存。他们只是一个劲地想家，依恋父母、爷爷奶奶。针对这些情况，教师和保育员首先可向这些学生进行谈话，先用夸奖的口气说：我们都是乖孩子，乖孩子最听老师话，不哭、不闹是好孩子。其次是多听听孩子内心的倾诉，多安慰鼓励孩子，让孩子充满信心，鼓起战胜自己和困难的勇气，让孩子逐渐放下家长这个“依靠”，一下子放下，不现实，也不可能。再次，树立乖巧听话的孩子为榜样，抓住孩子一个细微进步，一个细小闪光点进行正面教育，因为个个孩子都爱听好话，戴高帽。最后，教师和保育员对学生的态度要温和可亲，不能简单粗暴，更不能恐吓学生，因为这样只会招致学生的畏惧心理，师生的距离拉开了，甚至会造成敌对情绪。要让学生感受到学校比家里好，老师要比家长好。2、培养小学寄宿生动手能力，提高自身素质寄宿生由于年幼，在家过着饭来张口，衣来伸手的生活，凡事依赖父母，事事不会做。为了提高寄宿生自身素质，教师和保育员须从生活细节抓起，从穿衣穿鞋到洗脸刷牙，从排队就餐到刷洗碗筷，从摊床叠被到夜晚大小便，从课余娱乐到好的卫生习惯养成，这些都离不开老师和保育员手把手耐心细致地教，一个动作，一个表情，一句叮嘱，都能产生巨大影响力和教育作用。生活老师要反复示范，示范的次数多了，学生学会了自理，独立生活的能力就提高了。学生动手能力的培养，不能操之过急，要循序渐进，由简单到复杂。
3、创造宽松环境，开展健康有益活动小学生实行寄宿制，每天早晚不上自习，他们应该有自己活动空间。学校必须有活动室、娱乐室、活动场所，并有老师和保育员引导小学生看动画片、放碟子、唱卡拉OK、看幼儿书籍，学生被精彩的文艺节目和故事情节迷住了，想家、打架、闹事的就会减少和杜绝。寄宿生成天关在教师里不行，还要把学生组织起来开展丰富多彩的活动，可以组织学生做游戏、下跳棋、玩积木锻炼学生机灵、敏感的思维力，可以组织学生跳跳舞，增强学生的组织纪律性和集体荣誉感，可以开展知识竞赛，提高学生的参与意识。
4、针对小学寄宿生，任课老师应具备的特有素质
（1）注意小学寄宿生的情感
情感是智力开展的翅膀。黑格尔讲过：“要是没有感情，世界上任何伟大的事业都不会成功。”由此说明情感的重要，况且小学寄宿生整个人格的全面发展和教育，不能单纯局限于知识技能的掌握。这就要求教师处理好“知”和“情”的关系，富有情感教育于教学之中，教学时做到亲切、融洽、和谐、自然，激起学生对学生的注意和需求；形成学生的信念和追求，使学生带着一种高涨的从事学习和生活。
（2）注重对小学寄宿生的赞扬
在教育人的活动中，我们教师常会感到学生，尤其是小学生特别希望老师能及时、公正、肯定赞扬。在教学实践活动中，我们老师也许会有这样的体会；当你对全班同学宣布，我要表扬几个同学。这时，班上同学就会立即安静下来，为什么这样呢？这大概就是因为他们大家此刻都希望得到老师的赞扬的缘故。作为家长也会有这样的感受；当孩子在学校受到夸奖和赞扬，他回家的第一件事就是向家长汇报。赞扬使学生看到自己在教师心目中的地位，产生向上的情绪，自然而然地就会努力奋斗。
总之，小学寄宿生素质教育是一个不轻松的话题，需要广大管理者克难奋进、摸索探讨，更需要教育工作者艰辛劳作、无私奉献，用老师的爱心换取学生舒心，用生活老师的慈母心赢得家长的称心，用学校管理者的细心争取社会各界的放心。在生活上关心每一个学生，在困难上帮助每一个学生，在疾病中关爱每一个学生，在心灵上喜欢每一个学生，使小学寄宿生在校学习好、生活好、住宿好、玩得好、安全好，我们坚信小学寄宿生素质教育一定会有更美好的明天！ WWw.808so.com 808论文查重