摘 要 教师的语言艺术是一个成功教师的基本素质，更是上好政治课的必备手段，作为教师应该提高自身的语言技能。高中思想政治课理论性强，科学概念较多，且抽象，学生常感到学习起来生硬、枯燥。这就需要教师很好地发挥语言艺术，用准确的、简洁的语言表述概念，用富于逻辑的语言阐述相关理论，用幽默的语言进行比喻，使学生理解原理，用激励的语言去评价学生，调动学生学习的积极性。现结合教学实践，谈谈高中思想政治课教师的语言艺术。
关键词 高中教学 思想政治 语言艺术
：A
1准确性
高中思想政治课本身理论性比较强，且术语较多，对概念和原理的表述，必须准确、严密，不能模棱两可，似是而非，自相矛盾。比如对“”的概念的讲解，必须准确到位，是在“一定阶级范围内”，只属于统治阶级（今天人民是国家的主人），超阶级的、全民的是不存在的。再比如公民与人民，这两组概念是学生最易弄混的。首先，要指出这两组概念的区别。公民是一个法律概念，凡是具有一国国籍的人都是该国的公民，公民与外国人对应，而人民是一个政治概念，人民仅指国家政治、社会生活中居于主人翁地位的那一部分公民，人民与敌人对应。其次，归纳它们之间的联系，即一国的人民永远是一国的公民。通过这样的讲授，使学生知道该用“公民”时，用公民，该用“人民”时，用人民，绝不能混用。因此，只有教师的教学语言准确，学生才能准确地理解和掌握相关概念。
2简洁性
教师的语言必须精练、简洁，这就要求教师在讲课时“少说废话”，用最少的语句表达更丰富的内容。有的教师唯恐学生“消化不良”，讲课时不分重点、难点，不分学生懂不懂，不厌其烦地讲，殊不知，这样不利于学生掌握知识，更不利于学生能力的培养。作为政治教师在备课时一定要反复推敲、琢磨语言，能用一句话概括的就不要用两句话，能用一个字概括的就不要用两个字。做到能简不繁，恰到好处。例如，在讲政府的职能概括为：第一个职能是保障人民和维护国家长治久安的职能即政治职能，第二个职能是组织社会主义经济建设职能即经济职能，第三个职能是组织社会主义文化建设职能即文化职能，第四个职能是提供社会公共服务的职能即公共服务职能。这样简洁的概括，使学生对知识理解更加清楚明白，一目了然。
3逻辑性
政治教师的语言要有很强的逻辑性，尤其是学习了哲学以后，要由浅入深、由简到繁、由表及里的层层推进、环环相扣。必须做到条理清楚，层次分明，叙述严密，论据充分，要使学生从教师逻辑性强的语言中对知识有一个清晰、透彻、深入的了解。那种啰嗦，自相矛盾，词不达意的语言要坚决摈弃。例如，讲到矛盾的普遍性和特殊性的关系时，一定要注意严密的逻辑性：矛盾的普遍性和特殊性，二者应该是共性与个性的关系，而不能说成矛盾的普遍性和特殊性是个性与共性的关系。这里有一个前后顺序，一定要看准谁在前，谁在后。这一知识点学生可能很难理解，可以从具体到抽象，进行类比，深入浅出。例如，水果和苹果、香蕉、桃子的关系就是“共性”和“个性”的关系。这样从逻辑上用辨析语言的表达，学生很容易就理解了。
4幽默性
苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在政治教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力，有助于学生去理解，接受新知识。例如，在讲“生产力与生产关系的辩证关系”时，笔者用“脚”比喻生产力，用“鞋”比喻生产关系，指出“一个人穿多大的鞋，从根本上说是由脚的大小决定的；同时，鞋对脚又有反作用，当鞋适应脚时，走起路来就轻松自如，当鞋不适应时，走起路来就会摔跟头。生产力与生产关系之间的关系，犹如脚与鞋之间的关系。有什么样的生产关系，从根本上说是由生产力发展的水平决定的，同时，生产关系对生产力又有反作用，当生产关系适应生产力的发展时，就会推动生产力的发展，反之，就会阻碍生产力的发展”。这样，用幽默的比喻，使抽象的道理变得通俗，生硬的理论变得有趣，深深地感染了学生，加深了学生的记忆，提高了教学质量。
5激励性
激励性的语言是一种手段，是创设良好课堂教学气氛的一种方式，也是一种对学生尊重、信任、表扬、鞭策、祝愿的激励因素。激励性的语言能给学生温暖、振奋的感受和力量，从而让每个学生都有机会享受成功的快乐，并更加渴望获得老师的再次肯定，从而加倍努力。常用“谁来试一试？”“谁还有更好的意见？”等激励性词语去提问学生。当学生回答了理由后，常用“你的想法真不错”“你真聪明”“你的想法妙极了”“请继续努力”等赞扬激励的话语去评价学生，决不能用消极性的语言，如“你真笨”、“真没用”、“你算完了，就这个样子了”等讽刺语言。如果在课堂教学中，教师的语言中不时地流露出对学生的理解、支持、尊重、信任等，就会不断增强学生的自信心，激发其求知，提高其学习积极性，从而变学生的被动学习为主动学习。
总之，语言是课堂教学的重要手段，更是师生双方传递信息和交流感情的重要载体，因此，我们的课堂要想高质高效必须讲究语言艺术。正如前苏联教育家苏霍姆林斯所说：教师的语言修养在极大程度上，决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。而作为一名政治教师我们在教学过程中更要不断的深思、不断地学习、不断地推敲、不断地总结、不断地修正，日积月累，反复琢磨。只有我们的语言经过千锤百炼，才能让我们的课堂绽放异彩，收到意想不到的效果。
论高中思想政治课教师语言艺术
更新时间：2024-02-22
作者：用户投稿
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