本站原创：网络教学的发展促进着英语校园文化的建设，它可以作为校园文化建设的辅助。网络教学平台可以引导校园文化特别是精神文化朝着积极、健康的方向发展，为多元英语校园文化添砖加瓦。网络英语校园文化和现实英语校园文化相结合，可以使学生更充分地接触英语，自主学习的自由度增大，良好的学习环境能够培养出学生的创造性思维，提高学生的综合素质。
关键词：网络教学；英语校园文化；教学平台
1002-2589（2012）28-0192-02
一、校园文化概述
校园文化建设一直是高校建设中不可回避的重要环节，它不仅可以丰富大学生的校园生活，提高大学生的学习兴趣，培养大学生的综合素质，还可以提高学生们的价值观、人生观和世界观。无论在中国还是在西方国家，校园文化建设一直是高校关注的对象。校园文化曾被学者界定为“学校的历史、使命、物质环境、标准、传统、价值观、办学实践、信仰、假说等诸多因素综合起来的且相互影响而形成的指导高校学生个体或团体行为以及为认识理解校园内外一些事件、行为提供参考框架的一种模式。”校园文化广义上有四种层次：第一层次是有形文化，如物质文化、言语文化和活动文化等。第二层次是行为方式。这是一种适用于相应环境下大家共同遵守的规则和标准。第三层次就是价值观，价值观有多种表现形式，比如学校的使命和学校的观念，这些既能影响校园文化，同时也受制于校园文化。最后一个层次就是哲学意念，简单说，就是人们的信念。而狭义的校园文化包含物质文化和精神文化。物质文化是精神文化的基础。二、英语校园文化的重要性
校园文化建设中的最重要组成部分之一就是英语校园文化。在校园文化建设中溶入英语学习因素，可以有效地激发学生的学习兴趣；提高学生英语应用能力；帮助学生树立自信心；形成自主学习的意识。英语教学不仅要在课堂上传授英语知识；同时又要渗透到学生的生活中，从而让学生从细微之处学到另一种文化。无论学习哪一种文化，不仅要学会知识，也要学会该文化模式下潜在的价值观、道德观及人生观。因此，英语校园文化可以有效地促进英语教学向前发展。三、网络教学优势
网络教学是应用现代信息技术进行远程教育的一种方式。它改变了传统教育的局限性，使教育改革的步伐大大推进。网络教学可以实现资源共享。传统的教育模式受到时间空间的限制，教学资源基本集中在城市。农村及山区教学严重落后，师资队伍缺乏成为教育发展一大阻碍。然而网络教学可以利用遍布全世界的互联网，实现教育资源最大化。网络教育的成本比传统教育要低很多，学生数目没有限制，不需要校舍，又能节省书本纸张。学生学习成为主动者，不再是传统的被动学习者。学习时间可以自由安排。四、网络教学对英语校园文化的影响
网络教学的发展可以推动教育发展的步伐，也给英语校园文化发展开创了新的局面。(一)实现外语教学信息化
随着信息技术的发展，无论从社会分工，还是教育发展都受到了巨大的冲击。外语教育受到了巨大的推动。从授课方式、教学安排到教学模式等等都带有了信息化气息。数字网络、多媒体资源开始从技术上支持教育。从根本上促进了外语教学信息化的发展。同时，教材配备多媒体资源后，使枯燥的教学内容变得动态化和形象化，更加生动活泼，具有吸引力。有了网络技术的支持，优秀教学资源变成信息，实现了全球化。(二)促进外语校园文化发展
网络技术对外语教学产生了重大影响。英语校园文化也在网络技术地带动下，悄然改头换面。传统的校园文化只能围绕教学楼、宿舍等学生学习居住的场所进行建设，而网络的参与，为校园文化带来了新的变革。网络自习室和听力自习室的出现使学生更深切地投入到英语的世界中，主动去寻找学习资料，以提高自己的英语能力。从另一个角度看，网络时代的新型外语人才不但要掌握外语知识，同时还要具备计算机知识、操作技能和网络技能等等。因此，网络技术为英语校园文化的建设开辟了新的天地。网络把全世界变成了一个整体，我们可以通过网络进入全国知名大学乃至全世界著名大学的网站，进行求学。同样，我们可以利用网络进行国际交流与合作，各大学建立自己的电子图书馆、校园网络、BBS研讨区，为学生提供更好的学习环境。
五、建构英语网络平台建设英语校园文化
网络技术和英语知识是当代大学生必备的工具，将网络和英语教学结合，可以推动英语课堂教学的进步，也可以为学生开展第二课堂提供舞台。利用网络平台建设英语校园文化应从以下几方面入手。(一)网络课程学习平台
英语课程网络平台为学生提供了英语交流的环境和机会，充分调动了学生的积极性。课上知识的消化需要一定的时间，但随着时间的推移，教师所讲授的知识在学生的脑海中会慢慢淡忘，只记得只言片语。如果教师把课程中的英语知识展示在英语课程网络平台上，学生只要登录到校园网络上，就可以温故而知新了。另外，英语口语是一种语言能力而不是语言知识，需要在一定的环境中慢慢习得。现实的校园中，尽管有外教参与到课堂及英语角中，但学生能和外教接触的时间毕竟较少，如果应用网络技术，建设一种虚拟的语言环境，可以让学生把课堂上教师传授的知识学以致用。网络为学生提供的语言环境可以让学生自由谈论，英语水平有限及胆小的学生可以更放开地畅谈，教师和学生都可以进入网络平台用英语进行沟通。较之传统的封闭式课堂，这种开放式学习环境更好地调动了学生学习积极性，师生可以进行更广泛、更多层面的交流，以提高学生驾驭英语语言的能力。网络环境可以让教师考虑到学生的个体差异。对不同英语水平的学生制定个性化的学习策略，因材施教。通过网络英语平台，不同专业、不同年级的学生可以按自己的英语水平自由选择交流对象。教师可以对同一水平的学生群体进行指导、解答。(二)网上英语沙龙
传统英语沙龙会受到时空的限制，因此网上英语沙龙可以作为传统英语沙龙的补充和延伸。它可以为学生提供即时的交流平台，各大高校的学生都可以参与到英语沙龙中，教师也可以利用课余时间参与到英语沙龙中，及时为学生解答英语学习中的问题。源于：期刊论文www.808so.comWWw.808so.com 808论文查重