本站原创一、不能取代传统板书
随着多媒体的应用，传统教学媒体黑板在悄然退出现代语文课堂。在声情并茂的媒体声画中，重点知识随画面的切换稍纵即逝，甚至课题也在屏幕上一闪而过，这样的课堂失魂落魄。望着光秃秃的黑板，令人堪忧。板书是课堂厚重的积淀，它呈现了教学行走的轨迹，它见证了课堂由厚变薄的过程。精湛的板书是知识的凝练和浓缩，是重难点的辐射源。三年前特级教师薛发根执教《爱如茉莉》，他在使用多媒体的同时依然保留了传统板书的风格，让听课教师觉得温馨而深刻：伴随着优美的音乐出示生动的茉莉图，欣赏后薛老师让学生说一说想到了关于茉莉的哪些词语。随着学生的交流，教师板书：平淡无奇、洁白纯净……接着请学生看画面用上板书的词语说说心中的茉莉。在媒体轻音乐中随着学生的表述再次板书：有一种爱（板书：平平淡淡）但（板书：真真切切），像茉莉一样（板书课题：爱如茉莉）……就这样静静地书写着，时间在流淌，但不觉慢，屏息凝视中每个字词在头脑中打下烙印，记忆有了延续，屏息凝视中对知识有了顿悟和理解。薛老师用他的教学行为告诉我们用好多媒体与写好板书并不矛盾，在教学功能上各有长处，我们不能顾此失彼。
二、不能取代语文课本
近几年的课堂，尤其是公开课。语文课本大有被取代的趋势。整篇课文被肢解得七零八落，文字星星点点地投到了’电子屏幕上。语言缺少了来路和去路，品读起来甚是肤浅和乏味。只见树木不见森林只会使学习越来越狭隘。课本中每篇文章都是一个整体，都有悄然流摘自：本科生毕业论文范文www.808so.com
淌的文脉，顺着文脉读开去，就会发现文章前呼后应，文气畅通，浑然一体。在学习的时候就要带着整体观细细地读来。例如《孔子游春》论水与论志两部分看似不关联，但整体读来就不难发现都是围绕“真君子”的探讨。如此看来课文切不可被肢解，要利用课本整体读文。在整体剖析的基础上我们需要聚焦的，重点研读的，可以用媒体出示。例如：同样是《孔子游春》，教师在整体研读的基础上，重点出示了孔子论水的章节：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行……”并且在文字旁出示不同形态水的视频。学习时通过媒体在文字上圈圈点点，理解透彻，记忆深刻。学完后把这一章节又放回课本，放回整体进行学习。因此我们完全可以在用好课本的同时利用多媒体处理好整体与部分。宏观与微观，把握重点与突破难点的关系……
三、不能取代个性想象
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是语言带给我们想象的魅力。因为想象，作者笔下的人与景，景与情就变得丰厚，耐人寻味了。但教学中老师们喜欢自己先勾画好“哈姆雷特”给学生，常常看到这样的教学情景：书读一遍后，教师饶有兴致地问：庐山的云雾美不美？生齐呼“美！”紧接着教师就用多媒体出示画面：这就是缠绕半山的云雾，你看多像系在山腰间的一条条玉带……学生个性想象被扼杀，语言文字描述的丰富性不复存在。想象是智慧的翅膀，想象可以使人“思接千载，视通万里”，这恰恰是语文学习最可贵之处。我们要让媒体的直观出示滞后于语言文字的感受和想象，即让学生通过语言的品读先想象开来，再恰当地使用媒体丰富想象。如教学古诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。”一句时，先引导学生进行个性想象：抓住一个“偷”字，引导想象开来：从“偷”字我们读出了小孩的可爱，这是怎样的“偷”呢，想象神态，动作……学生充分想象表达后，教师出示动人的画面，此时画面不单纯是静止的一幅画了，它在学生的眼中已变得内容、情感厚重了。教学效果事半功倍。
四、不能取代深入解读
语言是抽象的文字组合，需要学生作为主体以自己的经验和认识读出形象，读出意义，但多媒体使用不当时就会越俎代庖，影响学生对语言文字的深入解读，造成理解的浅尝辄止。每篇文章包含着作者物化其中的形象和思想意义，只有潜心领悟，才能与作者产生共鸣。多媒体的直观解读不能取代这样复杂的心智过程。在引导学生解读的过程中如何做到不是取代而是有效促进呢？如学习《林冲棒打洪教头》一段文字“洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个‘把火烧天’的招式。林冲把棒一横，还了个‘拔草寻蛇’招式……”品悟中学生从“便用了浑身的功夫”中感受到了洪教头的恼羞成怒，从“还了个”感受到林冲的轻松与镇静。但“把火烧天”与“拔草寻蛇”两个招式是理解的难点，解读不能深入，这时老师利用多媒体出示影片《水浒》相关场景，学生理解与电影制作的理解在这里有了很好对接和补充，学生再读文字时有了彻悟，从而走进人物内心。在这里多媒体出示恰到好处，没有代替学生对语言的消化与感悟，而是在深化理解，化解难点上起到较好的作用。
综上所述，在语文课堂教学中多媒体的应用，不能取代或影响语文的本真、本质，我们要不断地反思教学，走出误区，让多媒体的应用更好地为教学服务。。然而广大老师在应用多媒体的过程中也不同程度地出现一些偏颇和误区。下面就从语文学科角度谈谈多媒体应用中的几个不能“取代”。一、不能取代传统板书随着多媒体的应用，传统教学媒体黑板在悄然退出现代语文课堂。在声情并茂的媒体声画中，重点知识随画面的切换稍纵即逝，甚至课题也在屏幕上一闪而过，这样的课堂失魂 WWw.808so.com 808论文查重