本站原创关键词:低年级;口算;培养方法
:A 文章编号:1002-7661(2012)22-142-01
大纲指出:“培养学生的计算能力,首先要重视基本的口算训练,口算既是笔算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”口算是计算能力的重要组成部分,它不但是计算的基础,还是笔算、估算和简便计算的基础,口算可以培养学生逻辑思维能力及口头表达,能促进注意力和记忆力的发展,激发学生学习数学的情趣。同时,口算还有很高的实用价值,在工农业生产、国防建设、市场交易、日常生活等方面都有非常广泛的应用。
口算是不借助任何工具,只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法,它具有快速、灵活的特点。口算是计算能力的一个重要组成部分,是笔算、估算的基础,笔算和估算能力都是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的,没有一定的口算基础,笔算、估算能力的培养就成了无源之水。另外,口算在日常生活、生产和科学研究中有极其广泛的应用,所以学生口算能力的培养不容忽视。
学生的口算能力是从10以内数的认识及口算开始的,那么如何培养低年级孩子的口算能力呢,我认为可以从以下方面进行训练。
一、直观演示,讲清算理。
由于低年级孩子学习的形式主要是从感知实物到表象运算,因此教学中,我采用多媒体演示、小棒操作等直观演示手段,让孩子通过直观演示,动手实践,强化理解口算方法的算理,逐步提高口算能力。如讲授《9加几》这节课的内容时,我让学生结合情境图自己,通过小组探讨、全班交流,组织学生摆弄学具、动手操作,最后课件展示小组汇报等方法,让孩子在操作中体会、理解“凑十”的过程,也让孩子感受到算法的多样化。二、方法指导,培养能力。
对于低年级的孩子来说,要提高口算速度,首先要教给他们正确合理的算法。如10以内的口算,主要是根据各个数的组成与分解进行计算,因此10以内各个数的组成与分解,应让孩子熟练掌握并学会应用:做加法想组成,做减法想分解;20以内的加减法,思维方法主要是“凑十法”或“破十法”,可以用手指歌:“一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六一起走,五五凑成一双手”使学生掌握最佳学习方法,便于理解、容易记忆,增强学习的兴趣。再次就是需要每天在课堂上坚持训练,做到持之以恒,逐步提高学生的口算能力。三、形式多样,激发兴趣。
兴趣是最好的老师。要使学生形成较强的口算技能,提高计算能力,就必须在口算经常化的基础上,针对低年级学生的特点,采取灵活多样的练习,以激发学生兴趣,调动他们加强学习训练的积极性。如采用“摆,比能力”:同桌为一组摆牌,将摆出的牌按游戏规则进行运算,谁算得快,摆出的牌就属于他的了,看谁得到的牌最多。还可以组织全班或小组摘自：学术论文翻译www.808so.com开火车、对口令、接力赛、找朋友等练习形式,激发学生“算的热情”,达到提高口算能力。另外进行适当表扬,如课堂尝试练习中,正确率达100%,口头表扬;课堂作业正确率达100%,星星奖励;组织开展小型的班级口算比赛,对于表现优秀者,进行口头表扬和适当的物质奖励。
教学中要做到有计划、有目的地组织学生在学习活动中眼、耳、脑、口同时参与,使其思维能力得到训练并在不断的训练中获得发展。将视算和听算经常调换交替使用,还可以提高学生口算的兴趣,这也为提高他们的计算能力奠定了很好的基础。
并用用不同的感官接受新知识,以达到提高口算的能力的目的。
四、习惯良好,保证正确。
良好的计算习惯是提高计算正确率的保证。大量事实说明,没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一,因此养成良好的计算习惯是十分重要的。计算时,一定要严格要求学生做到一看、二想、三算、四检。一看是指做题前,先要完整地看清每个数字和符号,不抄错题目,这是正确计算的前提。二想是指想运算步骤,确定先算什么再算什么。三算是指要认真地进行计算。四检是指学生除了对规定的验算题目进行验算外,基本上不能自觉验算每一步。所以要强调学生计算完一步要及时检查是否正确,及时检查验算,及时纠正错误,保证计算的正确率
最后,我们还要和家长做好沟通和交流,让家长了解提高孩子口算能力的重要性,并做到有意无意和孩子在家中多做口头练习,监督孩子熟记口诀表,并进行适当奖励。
总之,口算能力的培养是一个日积月累的过程,不能一蹴而就,要想提高孩子口算能力,就得做到“拳不离手,曲不离口”,只要教师、家长和孩子共同努力、长期坚持,孩子的口算能力肯定能逐步提高。 WWw.808so.com 808论文查重