摘要：在高职教育快速进展的形势下，把高职生作为独立群体，探讨其幸福感，对提升高职生的幸福感，推动高职生心理健康具有重要的作用。本探讨试图通过对高职生幸福感情况的调查，了解高职生的幸福感水平以及人口学变量、社会支持以及就业压力对高职生幸福感的影响。以而，对提升高职生幸福感提出倡议。探讨结果表明：（1）高职生的总体幸福感水平处于中等偏上水平。（2）性别、年级、专业、学习成绩、独生子女与否、是否学生干部、家庭经济情况在高职生幸福感各维度及自述幸福感上的得分有不同的差别。幸福感九个维度以及自述幸福感上的得分不有着生源地上的差别。（3）社会支持各维度及社会支持总分与幸福感各维度及自述幸福感都有显著正相关。社会支持总分和对支持的利用度是正性情感和利他行为的有效预测因子。而在其他维度及自述幸福感上（除了负性情感），社会支持总分是有效预测因子。（4）就业压力程度与高职生幸福感各维度及自述幸福感负相关。不同就业压力程度的高职生在负性情感、生命活力两个维度及自述幸福感上的得分差别显著。就业压力程度很小的高职生的得分要远远大于其他程度高职生的得分。（5）社会支持总分、学习成绩、性别、就业压力程度、家庭经济情况、对支持的利用度、专业能有效预测高职生幸福感。高职院校是高职生主要的学习与生活的场所，所以，学校教育应该关注高职生幸福感的提升。本探讨以改善教育教学历程、帮助学生建立有效的社会支持系统、提升高职生就业竞争力等方面为提升高职生幸福感提出了倡议。关键词：高职生论文幸福感论文影响因素论文心理健康教育论文
本论文由www.808so.com摘要4-5
ABSTRACT5-9
第一章 绪论9-10
第二章 文献综述10-24
2.1 幸福与幸福感10-15
2.1.1 古时人们对幸福的理解10-11
2.1.2 不同学科视角下对幸福感的解读11-12
2.1.3 现代心理学对幸福感内涵的界定12-15
2.2 国内外幸福感探讨近况15-17
2.2.1 国外幸福感探讨近况15-16
2.2.2 国内幸福感的探讨近况概述及学生幸福感探讨的作用16-17
2.3 高职生幸福感探讨近况17-22
2.3.1 高职生幸福感探讨相对薄弱，探讨结论不一致18
2.3.2 高职生幸福感测评探讨18-19
2.3.3 高职生幸福感的影响因素探讨19-21
2.3.4 探讨有着的不足和探讨走势21-22
2.4 不足提出22-24
第三章 探讨设计24-28
3.1 探讨目标24
3.2 探讨对象24-25
3.3 探讨工具25-27
3.4 施测与数据的处理27-28
第四章 探讨结果28-50
4.1 高职生幸福感的总体情况28-30
4.1.1 综合幸福感各维度描述性统计28
4.1.2 高职生自述幸福感28-30
4.2 高职生幸福感的影响因素浅析30-50
4.2.1 人口学变量对高职生幸福感的影响浅析30-40
4.2.2 社会支持对高职生幸福感的影响浅析40-41
4.2.3 就业压力程度对高职生幸福感的影响浅析41-45
4.2.4 人口学变量、社会支持、就业压力程度对高职生幸福感各维度的预测作用45-47
4.2.5 人口学变量、社会支持以及就业压力程度对自述幸福感的预测作用47-50
第五章 讨论50-57
5.1 高职生幸福感基本情况浅析50
5.2 人口学变量对高职生幸福感的影响理由浅析50-54
5.2.1 性别对高职生幸福感的影响理由浅析50-51
5.2.2 生源地对高职生幸福感的影响理由浅析51
5.2.3 年级对高职生幸福感的影响理由浅析51-52
5.2.4 专业对高职生幸福感的影响理由浅析52
5.2.5 学习成绩对高职生幸福感的影响理由浅析52-53
5.2.6 独生子女与否对高职生幸福感的影响理由浅析53
5.2.7 是否学生干部对高职生幸福感的影响理由浅析53-54
5.2.8 家庭经济情况对高职生幸福感的影响理由浅析54
5.3 社会支持对高职生幸福感的影响理由浅析54-55
5.4 就业压力对高职生幸福感的影响理由浅析55-56
5.5 高职生幸福感各维度及自述幸福感的有效预测因素不同56-57
第六章 总结57-62
6.1 结论57-58
6.2 高职生幸福感的提升倡议58-61
6.3 本探讨的作用及革新之处61
6.4 本探讨的不足61-62
参考文献62-67
发表论文和参加科研情况说明67-68
附录68-73
致谢73
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谈述心理健康教育秦皇岛市高职生幸福感目前状况与影响因素
更新时间：2024-04-15
作者：用户投稿
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