本站原创关键词:新课程;理念;计算机课
:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0152-01
一、基于新课程理念更新教学思路
高中计算机课程教学具有较强的实用性,可培养学生掌握良好的动手操作能力\现代化信息技术,形成优质全面的信息意识素养。同时,高中计算机课程涉及较多基础概念、理论知识,学生只有全面的掌握、深入的理解,才能巩固实践技能水平。而该部分知识的传授,倘若无法掌握良好的教学技巧,则较容易令学生感到乏味单一,无法提起学习兴趣,久而久之还会产生厌学情绪,无法达到良好的教学效果。为此,高中计算机教师应更新教学思路,摒弃传统灌输式、应试教育弊端,科学处理好实践教学与理论教学关系,树立新课程教学理念,以学生主体发展为基础。不应单一滞后,仅拿分数说话,这样只会导致学生读死书、死读书,无法形成良好的创新意识,掌握实践操作技能。实践教学中,教师应充分了解学生心理需求,引入信息安全教学内容,贴近生活的教学实例,令学生深感计算机课程教学的重要性、理论知识、实践技能的无处不在,这样学生便会自然而然的体味到计算机课程学习的趣味性,进而树立安全意识,自主的投入到实践学习活动中,掌握丰富的本领技巧。新课程视域下,高中计算机教师应在开展基础应用技能教学的基础上,逐步渗透高深层次知识教学,令学生形成良好的逻辑思维意识,创新实践能力,学会举一反三、掌握难点技巧、重点核心知识单元,进而拓宽学习思路,形成良好的学习习惯。
二、基于新课程理念优化教学手段
信息时代,各类网络、计算机技术广泛应用于各行各业,实现了快速发展,其迅猛提升态势则对当前高中计算机课程教学提出了全新的要求。基于新课程理念,课程教学应持续更新教学内容、丰富教学手段,方能跟上信息技术快速发展步伐,体现时效性。因此,实践教学中,高中计算机教师应勇于探索新型教学模式,更新教学手段。可引入优势明显的多媒体技术手段,汇集生动丰富的音像、图形、文本、知识信息,借助计算机处理调控手段丰富体现教学内容。该类教学方式通过实践验证不难看出,受到了高中学生的普遍欢迎,可令其在课堂学习中集中注意力,更好的跟上教师思路,捕捉知识信息,优化学习效果。当然,高中计算机课程教学中,在应用多媒体手段的基础上,还应呈现更丰富的技术含量,开展良好的互动教学。因此,教师可借助教学课件、幻灯片、三维模拟技术进行丰富信息量教学,节省板书时间。同时还可引入Flash教学手段,将计算机各个硬件结构、程序编制、系统设计、图像图形显著特征更好的呈现给学生。例如,在讲授主板硬件相关知识时,教师向学生讲授,计算机硬件主板中包括有芯片组、调压装置、总线插槽、处理器、存储器插座以及I/O电路等。为令学生清楚明确各部件结构位置、加深印象,教师可借助三维动画模式为学生呈现细节知识,令其通过形象认识,掌握硬件排列,具体形式,在提升教学效率的同时,还可免去主机部件拆卸的麻烦,令每一位学生均能仔细的观察、记录。同时教师可借助多媒体手段打破时空限制,利用视频模拟技术为学生呈现国内外先进行业领域的现代化计算机知识技术。令学生身临其境的感受到计算机技术的功能强大、无所不在,进而形成正面激励效应。另外,教师还可为学生布置课后作业,拓展第二课堂教学,为学生介绍具有代表性的光盘、贴近教学内容的学习软件工具,令学生通过自主操作、应用学习,拓宽知识领域,形成勇于探索、不断拼搏进取的创新学习精神。三、促进教学模式创新,优化教学评价
为优化教学效果,高中计算机教师应持续探索,勇于创新教学模式,明确核心知识点,构筑良好的知识体系结构框架,良好掌控计算机基础理论与实践操作教学要素间的相互关系,激发正面影响效应。例如在讲授抽象知识概念、算法技巧知识环节中,可通过对学生能力水平的观察,引入Flash游戏导入知识点,激发学生学习热情。通过问题情境的营造,令学生调动思维,跟上教师思路。而后教师可令学生自由提出有关他类科目的相关问题,通过有效引导令学生基于算法程序自主编制处理相关问题。该类引入问题、任务手段的教学模式令学生学习热情被良好的调动起来,有利于达到事半功倍的教学效果。基于计算机课程教学重要性的日益显现,高中学校应继续优化教学考评,不摘自：毕业论文翻译www.808so.com仅应针对学生展开量化考核、标准要求,同时对教师实践教学质量、水平,也应开展严格规范的考核评价。可引入自动计算机考评模式,巩固学生实践应用技能,令其熟悉数据库应用、word统计与相关制作技能。同时,基于高中生年龄特征,考核标准不应片面重视简单实用,却令计算机语言的技能素养、特性打造不良忽视。可在课程教学中注重难度关卡的丰富设计,考量到各阶层水平的学生,满足其学习需求,注重弹性手段把握与空间延伸,进而促进考评流程的合理标准,引导学生优化提升综合实践技能与学习水平。
总之,基于新课程理念,高中计算机课程教学只有更新教学思路、把握学生需求特征,创新教学手段、优化教学模式,实施良好的教学评价,方能优化教学效果,契合新课程标准要求,体现学生主体地位,促进其实现持续、良好的全面发展。
参考文献
何显平.论当前高中计算机教学面临的问题及对策[J].文理导航(中旬),2010(7).
刘芳.谈对高中计算机教学的思考[J].神州(上旬刊),2011(11). WWw.808so.com 808论文查重