摘要：心理论述(Theory of mind)是指对自己和他人心理状态的认知,并以此对他人行为和情绪的预测和解释能力,面部表情加工能力则是指对包含情绪信息的面部表情进行一系列的认知加工。本探讨在前人探讨的基础上,采取心理论述故事书(TOM Storybooks)和面部表情加工的一系列任务对西安市启智学校的40名8-17岁的智力障碍儿童进行了测验,旨在探讨智力障碍儿童的心理论述进展水平、面部表情加工能力及其它们之间的联系,以便为教育教学提供参考。具体探讨内容及结论如下：探讨一：心理论述故事书(TOM Storybooks)的信效度检验。本探讨在前人探讨的基础上,对心理论述的测量策略进行了改善,采取心理论述故事书来测量智力障碍儿童的心理论述,并利用SPSS12.0对测验结果进行了浅析。结果表明心理论述故事书具有较好的信效度,符合心理测量学的标准,可以有效的测量智力障碍儿童的心理论述进展水平。探讨二：智力障碍儿童心理论述和面部表情加工能力的进展水平及特点探讨。首先利用WISC—VI五分简版测量儿童的总智商；然后利用心理论述故事书和面部表情加工任务对34名智力障碍儿童进行了测试,在心理论述方面,发现智力障碍儿童心理论述进展水平不稳定,其中,14-15岁之间的智力障碍儿童心理论述水平最高；在心理论述各成分上的通过情况也不一致,在通过愿望预测行为这个成分上通过率最高,在其他成分上通过率均较低；经方差浅析发现,在根据信念预测行为这个成分上,性别主效应显著,男生成绩显著优于女生；在感知觉知识这个成分上,年龄主效应显著。在面部表情加工能力上,发现智力障碍儿童的面部表情加工能力较好,表情加工能力由强到弱依次是高兴、害怕、生气、伤心,在面部表情指认上有着显著的性别主效应、年龄主效应及情绪类型主效应,但不有着交互作用；在面部表情命名上有着显著的情绪类型主效应、年龄与情绪类型的交互作用效应。探讨三：智力障碍儿童心理论述和面部表情加工能力的联系探讨。分别利用WISC—VI五分简版和物理故事书测量智障儿童的言语智商和认知功能,用于制约无关变量,对智障儿童心理论述和面部表情加工能力进行相关浅析,发现面部表情加工能力与心理论述的早期成分有着相关；心理论述水平较高的智障儿童在面部表情命名成绩上显著高于心理论述水平较低的儿童；通过面部表情命名任务的被试的心理论述水平显著高于未通过面部表情命名的被试；另外,通过多元逐步回归浅析发现,心理论述水平对面部表情加工能力的预测力较高,但面部表情加工能力对心理论述水平的预测力较差。关键词：智力障碍儿童论文心理论述论文面部表情加工论文
本论文由www.808so.com摘要3-5
Abstract5-10
第1章 探讨综述10-20
1.1 心理论述探讨10-15
1.1.1 心理论述的概念和探讨起源10-11
1.1.2 心理论述的经典探讨范式及改善任务11-13
1.1.3 心理论述获得及进展的论述解释13-14
1.1.4 智力障碍儿童心理论述进展近况及特点14-15
1.2 面部表情探讨15-17
1.2.1 面部表情的探讨起源15-16
1.2.2 儿童面部表情的进展及特点16-17
1.3 心理论述与面部表情17-20
1.3.1 行为学证据17-18
1.3.2 神经生理学的证据18-20
第2章 不足的提出20-24
2.1 以往探讨中有着的不足20-21
2.2 探讨作用21-22
2.2.1 论述作用21
2.2.2 实践作用21-22
2.2.3 扩充了心理论述测量工具22
2.3 探讨目的22
2.4 探讨假设22-24
第3章 实验一——心理论述故事书的信、效度检验24-30
3.1 探讨目的24
3.2 实验策略24-26
3.2.1 探讨被试24
3.2.2 探讨材料24-26
3.2.3 探讨程序26
3.3 探讨结果26-28
3.3.1 被试WISC—Ⅵ五分简版上的得分情况26-27
3.3.2 TOM Storybooks的信度浅析27
3.3.3 TOM Storybooks的效度浅析27-28
3.4 浅析与讨论28-30
第4章 实验二——智力障碍儿童心理论述和面部表情加工能力的特点探讨30-42
4.1 探讨目的30
4.2 实验策略30-32
4.2.1 探讨被试30
4.2.2 探讨材料及程序30-32
4.3 实验结果32-37
4.3.1 智力障碍儿童心理论述的近况32-34
4.3.2 智力障碍儿童面部表情加工能力的探讨34-37
4.4 浅析与讨论37-42
4.4.1 智力障碍儿童的心理论述进展情况37-38
4.4.2 智力障碍儿童的面部表情加工能力浅析38-39
4.4.3 智力障碍儿童心理论述水平和面部表情加工能力在年龄和性别上的差别39-42
第5章 实验三——智力障碍儿童心理论述和面部表情加工的联系探讨42-48
5.1 探讨目的42
5.2 实验策略42-43
5.2.1 探讨被试42
5.2.2 探讨材料42-43
5.3 实验结果43-46
5.3.1 智力障碍儿童心理论述和面部表情加工各分任务间的相关浅析43
5.3.2 不同心理论述水平的智力障碍儿童在面部表情加工上的差别43-44
5.3.3 不同面部表情加工能力的智力障碍儿童在心理论述上的得分差别44
5.3.4 不同心理论述水平与面部表情通过率间的差别检验44-45
5.3.5 面部表情加工能力对智力障碍儿童心理论述进展的回归浅析45
5.3.6 智力障碍儿童心理论述水平对面部表情加工能力的回归浅析45-46
5.4 浅析与讨论46-48
第6章 总讨论48-56
6.1 心理论述故事书(TOM STORYBOOKS)优于传统的心理论述测验策略48-50
6.2 智力障碍儿童的面部表情加工能力只与心理论述的早期成分有关50-52
6.3 智力障碍儿童有独特的思维表征方式52-54
6.4 智力障碍儿童面部表情的加工能力是不平衡的54-56
第7章 探讨总结56-58
7.1 探讨结论56
7.2 本探讨特点及革新之处56-57
7.3 本探讨的不足及展望57-58
参考文献58-62
附录62-70
致谢70-72
攻读硕士学位期间科研成果72
分析智力障碍儿童心理论述与面部表情加工联系
更新时间：2024-03-04
作者：用户投稿
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