本站原创一、功夫在课外，充分备课，巩固学生的基础知识
要想切实提高学生的能力，归根到底还在于学生对基础知识掌握、理解和应用的程度。因此，备课就是十分重要的一个环节。“备教材”的过程中要注意课标对教学内容和教学要求的具体规定，把教材与课标联系起来，有重点地把知识传授给学生。备课时还要注意“备学生”，了解学生的实际情况，对每个学生的现有知识水平、接受能力要做到心里有数，因材施教。二、反对“满堂灌”，把时间还给学生
对于知识内容反复地重复是在浪费时间，不如将时间还给学生，让他们组成小组思考探讨，同时注重加强同小组之间的合作学习，发挥“集体”的作用。当学生遇到难题向老师投来期待的目光时，教师应适当引导，引导学生得出正确的结论，而不是帮助学生解答，满堂灌输。只有让学生积极地思考，才可以将课堂知识转化为学生自己的知识，从而做学习的主人。每节课学生发言思考的时间应不少于15分钟，这样才能培养学生的自主学习能力。三、利用各种方法激发学生学习物理的兴趣
兴趣是动力的先导，也是成功的关键。如果教师以生动巧妙的方式引导学生，让学生主动地发现规律和定理，课堂的效率也会大大提高。激发学生兴趣可以从以下几方面入手：1.巧妙引入课题，勾起学习兴趣。巧妙的新课引入不仅起着承上启下，促进知识巩固、深化的作用，更能唤起学生的积极思维和求知，诱导他们全身心地投入到学习中去，使他们及早进入最佳学习状态，增强学生学习的自信心。
2.精心设计问题，调动学习兴趣。学起于思，思源于疑。在物理教学中，精心创设问题情境，尤其是在问题的关键处、思维的转折处、规律的探求处巧设疑问，同时顾及到思维的广度和深度，吊起学生求知的胃口，并根据问题的难易程度分别由优、中、学困生抢答，这样既调动了学生的求知欲，又使每个学生都能获得成就感。增强学生学习物理的信心。
3.扎实做好学生分组实验，让学生动起手来，会大大提高学习兴趣和学习效率。对于教材要求学生做的分组实验，要认真准备，精心设计，让学生自己动手探究规律。当学生按要求圆满完成操作实验，并从中发现规律后，学生会体验到解决问题的乐趣，因此产生了对知识的强烈求知欲，真正达到了培养兴趣、提高能力的目的。
4.重视知识的规律性，教给学生方法，激发学习兴趣。古人云：“授之以鱼，不如源于：硕士论文www.808so.com
授之以渔。”教师不但要给学生传授知识，还要传授学法，使学生乐学、会学。一个问题往往有好几种解法，教师要善于把同一个问题的各种解法进行对比、分析，让学生学会灵活巧妙的解题方式，做到举一反三、触类旁通。要让每个学生都参与到物理活动中来，都动起来，达到师生互动的目的。用不同的方法引导学生探求新知，激发学生的学习兴趣，只要学法得当、教法灵活，学生自会成功，信心必然增强。
四、面向全体学生，建立良好的师生关系
良好的师生关系是提高课堂教学效率的根本保证。如果师生间建立起一种、平等、亲切、和谐的关系，就能保证学生在课堂上心情愉快，积极主动地学习，逐步形成进取、探索、创造性的学习品质，教学效率倍增。反之，学生只能被动地接受知识，教学效率将大打折扣。在教学过程中应多给予学生鼓励，了解和尊重学生的个体差异，既要因材施教，又要面向全体学生，尽可能地使所有学生都能主动参与教学过程，由浅入深逐渐地梳理知识点，鼓励学生用多样化的方法解决问题，提出各自解决问题的方法，积极与他人交流，吸取他人的经验，从而提高课堂的教学效率。
五、强化当堂训练，努力提高训练效率
在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要科学安排学生当堂练习的时间，做到适时、适量、适度。训练坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效率。讲评之前要根据学生的错误情况，有针对性地进行讲评，以促进课堂教学效率的提高。六、写好课后反思是提高课堂教学效率的根本保证
每堂课后，及时认真地进行课堂反思，总结得失，是一种不断优化课堂教学，提高课堂教学效果的有效途径。不断反思自己在课堂教学中存在的不足或失败的因素，提出教学中遇到的问题和困惑，分析课堂教学中成功的原因，对自己的课堂教学行为进行审视、分析和反省，是促使自己的教学素养和教学能力获得不断提高的认识过程。要想成为一名优秀的青年教师，就要努力提高自己的课堂教学效率，只有不断提升自己的探索能力，树立良好的学习意识，勤于学习，学会学习，把学习看成是提高自己的有效途径，促使自己在学习与探索的过程中不断提高课堂教学效率。
（作者单位：安徽师范大学研究生院） WWw.808so.com 808论文查重