本站原创一、转变教育观念，更新教学思想
1、寓思想教育于英语教学之中。主席说：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。加强学生和群众爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”中学教学大纲指出：“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，渗透爱国主义，社会主义思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德。”例如，我们在教授“TheGreatWall”这一短语时，老师说：China is famous for the Great Wall。SoChinese people are great and clever 。由此，同学们会感到中华民族确实是一个伟大而智慧的民族，从而激发他们强烈的爱国热情。又如，我们在讲解beborn 时，操练句型：Whenwere you born ？I was born in 1990。老师继续提问：Whenwasyourmotherborn ？结果很少有同学能回答。这时老师可借题发挥，引出母爱，每个家长都牢记自己孩子的生日，可是又有几个儿女能记得父母的生日，同学们让我们从现在起，好好学习，不辜负家长对我们的希望。
2、课堂教学中，要创设教学情景。
英语素质教育中要注重学生“四会”能力的培养，“四会”指学生的听、说 、读、写能力，要全面提高并培养学生实际应用英语的潜在能力，作为教师在课堂上应营造一个良好的英语环境。克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应在课内创造出更多的情景，让学生有机会运用已经学到的语言材料。”“情景”是指用某个词，某个句型，某项语法的特殊环境，教学中要创造一个特殊环境，使所教内容与使用它的环境联系起来，使学生在情景中感知语言现象。创设情景就是为学生感知创造条件，使学生由被动变为主动。
3、培养发散思维，提高创新能力。
有位名人曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，有研究表明，讨论式，质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情景，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。
课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思想的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由的求异发散，编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个keywords 让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识，让学生凭自己的能力摸索解决新问题，掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。
二、重视非智力因素的开发
非智力因素是推动学生学习英语的动力源泉，它的优劣直接决定着学生英语水平的高低。根据心理学原理，开发学生的非智力因素，是提高英语教学的有效手段之一。我们可以从以下几方面入手：1、建立融洽的师生关系。建立融洽的师生关系、营造良好的课堂气氛，让学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。
2、培养学生的学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一但对英语产生了兴趣，就会自觉地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。
3、及时肯定学生、鼓励学生。对于学生取得的点滴进步，教师要给予及时、充分的肯定和鼓励，这样十分有利于培养学生的自信心和积极性，教师一个欣喜的眼神，一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都能极大的调动学生的积极性，激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，从而有助于学生健康人格的发展。
4、培养学生坚强的意志。英语学习的过程同时也是与遗忘作斗争的过程，记忆是件辛苦的事，我们教师不仅要根据遗忘规律引导学生增强记忆，同时要培养学生的自觉性和自制力，通过持之以恒的努力，以坚强的意志战胜遗忘，走向成功。
三、提高教师的自身素质
素质教育的目的是要促进学生素质全面、和谐地发展，而教师在其中又起着关键的作用。同样的教学内容，教师的教法不同，学生的学习效果也就不同了。教学得法，学生则学得轻松有趣，学得灵活，学得好；教不得法，学生则学得吃力，学得枯燥，甚至厌学，最终导致弃学。教师的教育教学能力直接影响学生的学习效果。俗语说：“学高为师，德高为范。”因此教师应努力提高自身素质，以适应教育改革的需要，符合时展的要求。1、多听本组教师的课源于：标准论文格式www.808so.com
，取长补短，还要听其他学科教师的课，互相学习，以适应当今教材的学科渗透。
2、在教学过程中要不断总结，反思，积累教学经验，找出工作中的不足，不断提高。
3、积极参加各种培训，阅读大量英文书籍，多听英语讲座，多看英语光盘，使自己在业务上精益求精
时代呼应英语教师必须实施素质教育，让我们大家携起手来共同描绘英语素质教育的蓝图，为提高整个中华民族的素质尽点微之力吧！ WWw.808so.com 808论文查重