本站原创关键词：校企合作；工学结合；会计；教学改革；教育理念
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一、会计专业学生就业的目前状况
大多数学生毕业后不能从事会计专业工作。学生在学校学的理论与实践和企业真正需要的相脱节，学生们不会运用所学知识解决实际工作中出现的理由，学生对会计工作估计不足，不了解企业的实际情况。往往在校时学习浮躁，上班时无所适从。好多会计专业的学生在刚刚走上工作岗位时，大呼：不如上学好，老师，我还是想上学；可他们在学校时又是什么样子呢，整天叨叨着上班，上班后怎样怎样，急着去上班。真的上班了，又后悔当初没好好学习。二、传统会计教学已不适应社会发展需要
（一）教学理念落后。人们习惯于“应试教育”，从教到学一切活动均围绕“认证考试”进行，忽视了学生的专业实践能力、判断能力的教育和培养，不能满足社会对应用型技术人才的需要。（二）缺乏有综合知识和实践经验的教师。由于会计是一门综合性很强的学科，涉及到一些经济学、金融、管理、法律和税收等方面的知识。但是在实际教学中，能够拥有广博经济背景等基础知识的教师并不多。不少教师避开了现实生活中会计账务处理的介绍和讨论，就书本讲会计、就会计讲会计。目前，我国高校中从事会计教学的大多数青年教师是从学校到学校，社会阅历浅，缺乏丰富的实践经验，再加上一些其他条件的制约，使会计实践性教学难以达到令人满意的效果。
（三）教材缺少生动性，学生学习积极性不高。传统的会计教材对发生的经济业务仍旧采用文字描述的策略，阐述不生动。各种业务也只能靠学生通过字面来联想、揣摩和记忆。
（四）教学策略与手段落后。传统的会计教学策略以传授知识为主，教师依据教材采用“填鸭式”传授知识，学生在考前背复习资料应付考试。虽然近年多媒体教学策略较为普遍，但其模式实质并没有转变。
（五）实验教学匮乏。传统的会计教学重理论而轻实践，课堂实践信息量少。会计教学脱离千差万别的会计实践，学生对企业会计实务如雾里看花，实践动手能力差，参加工作后无法较快适应工作。尽管有会计模拟实训，但这些根本不足以与现实的会计工作接轨，都不能达到实践教学的目的。
三、针对目前存在的理由要如何解决
(一)推进政策引导，加大财政支持力度。建立和完善校企合作运转机制
教育部、财政部等相关政府职能部门应联合制定出台操作性强的法规和规章细则，具体规范校企合作中政行会计专业校企合作的深思论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址.企校的责权利，设立专项资金，建立科学的评估机构和评价体系，对积极参与校企合作的企业实施项目资金、资金补贴或减免税收的政策，对成绩特别显著者给予表彰、奖励；对于地方政府，可根据当地经济实际发展水平，设立区域性校企合作专项基金，做好舆论宣传，引导社会资金投人学校进行校企合作；建立信息的收集、分析和发布制度，做好人才需求信息发布和趋势分析工作，对校企合作实行有效政策引导和统筹管理；严格教师准入制度，推进政策引导，建立和完善校企合作运转机制。(二)学校积极搭建平台，拓宽校企合作途径，拓展校企合作内容
学校应积极主动搭建校企合作平台，设立由会计主管部门、会计师事务所、注册会计师协会、各类工商企业及会计骨干教师等中高级会计人才共同组成的校企合作专业指导委员会，负责领导、规范、管理校企合作工作。按照“资源共享、优势互补、务求实效”的原则，拓宽校企合作途径 ，拓展校企合作内容。具体措施为：1.采取因“校”因“企”制宜，通过订单式人才培养、校企双向培训、共同组建职教集团等方式，拓宽校企合作途径，密切校企合作关系，满足学生顶岗实习、工学结合、教师培训等教育教学方面的需要。
2.根据专业指导委员会的调研结果，建立校企合作信息港。
3.深入拓展校企合作内容。
（1）根据市场需求变化及知识更新情况，调整会计专业人才培养方案及共建会计课程。
（2）聘请一定数量行业企业的会计专家到学校任教，指导学生校内实训实习、开展专题讲座等，培养学生会计职业素养。同时允许学校“双师型”会计骨干教师受聘到企业，参与企业实际会计工作，专任教师接受企业实践培训锻炼，提高实际操作动手能力，加大双师型教师培养，共同建设师资队伍。
（3）设立校企合作专项资金，在学校会计教研室主办、合作企业提供高仿真的经济业务资源条件下，共同开展师生会计技能大赛，评选优秀技能人才，提高师生实操技能水平。
（4）以新会计准则为依据，以培养学生职业能力为重心 ，以融合会计资格考试内容为特色，以各企业发生的真实凭据为素材，把握实训、实习关键环节，经过专业指导委员会委员的精心选配，共同开发会计专业教材，形成理论与实践相配套的教材体系。
4.弹性学制，因材施教，灵活分级实践。
(三)企业应增强合作意识，创建良性互动机制
企业应制定长远的发展战略，增强社会责任感和合作意识，充分发挥高校教师资源优势，通过员工会计技能考证培训、订单培养等业务服务，积极主动参与学校的人才培养。校企双方根据各自的需求，利用各自的资源和优势，确定具体的合作项目，签订合作框架，创建良性互动机制。总之，实施校企合作，工学结合，对于高校会计专业的发展至关重要。作为一线会计专业教师，教育工作者，我们应当先自强，我们有责任成为，“工学结合、校企合作，构建具有中国特色的会计人才培养模式”的推动者，使学生能尽早了解专业发展态势，完善理论知识向生产实践的转变，从而尽快适应市场需求，掌握生产实践的第一手资料，提高自身的动手能力。