本站原创一、敬业的领导班子是提高保教质量的先决条件
领导班子处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位，班子的思想、行为和作风在幼儿园工作中影响全局，提高幼儿园保教质量，推动幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展，有敬业的领导班子。因此，领导班子要热爱幼儿教育事业，有事业心、责任感和奉献精神；要有正确的教育思想和教育观念；要有明确的办园目标和思路；要有科学的教育管理策略和能力；要有公正廉洁的品质和实事求是的思想作风。其次，要不断提高自身的基本素质，如政治思想品德、文化专业素养、领导管理能力。第三，也是最为的一点，要紧密团结、协调一致、互相推动、不搞内耗。第四，要注重管理，杜绝一人说了算，做到公正、公开、公平。只有这样，才能带动幼儿园整体工作。二、优良的教师队伍是提高保教质量的根本保证
现代管理思想强调人是管理的核心。幼儿园保教质量的高低和完成任务的优劣，取决于教职工队伍素质，特别是在保教工作一线的教师，她们是幼儿园工作的主体，是有目的、有计划地推动幼儿全面发展的实施者，对于幼儿园保教质量的提高，起着的作用。作为园长要全面了解并关心全园教职工的思想、业务状况，合理安排她们的工作，用人所长，人尽其才。要注意将用人与、奖励结合，充分调动其积极性，要特别注重教职工队伍建设，要对全园教职工的业务培训、进修制定切实可行的计划并注意落实，要加强青年教师的锻炼培养，使其尽快适应并胜任工作，充实骨干教师力量，不断更新教育观念，提高整体素质。同时，队伍的建设要坚持德才并举，将业务培训与思想教育结合起来，政治学习，有性地进行思想政治工作，提高教职工职业道德和素质修养。
三、完善的规章制度是提高保教质量的基本准则
规章制度是幼儿园的“法”，这是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以系统化、条理化、规定出的遵守的行为准则和工作规程。规章制度的制定，对完成幼儿园各项任务，建立正常秩序，提高管理效率，具有的。因此，要结合本园实际情况，不断完善各项规章制度，加强教职工参与管理的监督机制，如设立园务委员会，教职工大会制度等，同时，要遵循制定规章制度的原则，如：制度的制定应切合实际，具有可行性；制度应明确具体，便于执行；制度的制定要有群众性等。制度是行为和活动的准则，要使制度具有实际，真正有效的管理手段，就要制度的执行，执行中要注意广泛宣传教育，并严格检查督促，使规章制度有一定的约束力和强制性。四、优化的育人环境是提高保教质量的基本条件
幼儿园是幼儿生活、学习和游戏的场所。因此，幼儿园应最大限度地为幼儿提供良好的生活环境和有益健康发育发展的环境，环境的创设和利用，满足幼儿多方面发展的。，要幼儿心理环境的创设，如：要求教师尊重幼儿、幼儿，给予宽松的心理环境，消除幼儿的紧张和恐惧感，使幼儿在园感到快乐、开心。其次，要物质环境的创设，如：突出室内外环境的文化品位和童趣化的特色，为幼儿提供观赏、交流的机会，陶冶幼儿情操，培养热爱自然、社会的情感等，同时还要提供幼儿参与环境创设的条件，幼儿亲自动手，培养感受美、表现美的能力和情趣以及获得成功的体验。第三，在创设育人环境时，要合乎安全、卫生与教育的要求，并根据本园实际逐步改善办园条件，还要注意发挥现有条件的实际效用，同时，还要发挥幼儿园的自主性，调动全园教职工的积极性，因地制宜创造条件，使幼儿园达到美化、绿化、教育化、童趣化的要求。五、扎实的卫生保健工作是提高保教质量的坚强基石
卫生保健工作是幼儿园管理的一个方面，是为保证幼儿身心正常发育和健康成长而实施的各种措施。，要明确卫生保健工作的内容，如：创设良好的生活环境，建立科学的生活制度，提供合理的营养膳食，做到健康检查预防疾病，开展体格锻炼，加强安全工作等。其次，加强卫生保健工作的管理，如：坚持预防为主的方针，严格落实制度，加强计划性和定期检查指导，注重日常性卫生保健工作（晨检、盥洗、饮水、饮食、个人卫生、室内外环境卫生）等。第三，切实加强安全工作，安全制度的建立和措施的落实，注意各种活动中的安全保护理由，如：多种教育教学形式和主题活动强化安全意识和幼儿自我保护意识，注重环境安全，定期检查维修，避开和消除事故隐患。第四，严把入园关（两证齐全）、进货关（正规渠道进食品和用品）、消毒关（各项消毒工作）、健康关（工作人员健康证）、检查关（检查、维修），切实做到防患于未然。六、有效的教研工作是提高保教质量的途径
教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一内容，进行教研的目的一是研究，解决本园实践中的理由，提高工作质量，形成办园特色；二是研究推动教师成长，提高教师素质。因此，幼儿园教研活动应直接教育实践中的理由或困难确定课题，如：“如何在有效的空间开展区角活动”“家园合作存在的理由与策略”“与家长沟通的艺术”等，研究改善工作策略，提高工作效果，只有这样，才能更好地落实《幼儿园工作规程》《条例》和《幼儿园教育指导纲要》的内容和目标，才能更好地完成育人任务，才有可能带来工作效果的改善，带来保教质量的整体提高，并且推动幼儿园的教育改革。七、细致的家长工作是提高保教质量的有效手段
幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士认识到：要提高幼儿素质，光靠幼儿园是实现的，家园共育。因此，主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神以及科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。抓好日常性家长工作，如：利用接送时间互相了解、沟通，运用“家园联系册”取得联系，以家长园地栏目向家长介绍有关情况；还要加强阶段性家长工作，如：家访、家长会、家长开放日、新生家长学习班、家长问卷、调查表、亲子活动等等，这些家长工作，使家园配合一致，推动幼儿健康和谐发展。指导帮助家长，发挥家教优势，给幼儿积极和卓有成效的影响。另外，调动家长关心、支持、参与幼儿园教育和管理的积极性，共同办好幼儿园。同时，要帮助家长树立正确的教育观念，教师也要提高自己的教育素养，只有这样，家园在教育上才能达成共识，形成合力，共促孩子全面发展。八、科学的评价工作是提高保教质量的环节
幼儿园评价是幼儿园领导与管理工作的一个必不可少的内容和环节，对于推动幼儿园各方面工作，提高保教质量和管理水平是非常的。
评价具有导向作用，有利于保证教育目标的实现；评价具有激励作用，有利于调动全园教职工的积极性；评价具有反馈功能，可以推动幼儿园管理水平的提高；评价具有改革功能，有利于推动幼教改革不断深入。因此，从评价标准的确立、评价方案的设计以及评价步骤，都要认真设计，切合实际，便于操作，便于对比，从而达到评价的目的。如：各项教育教学活动评价表、文明班评价表、幼儿素质评价表、师德考核评价等，有效的评价来推动保教质量的提高。
要使评价切实起到推动工作，推动改革和保教质量不断提高的作用，避开走过场，就将园内工作评价经常化、制度化，并纳入幼儿园管理体系和管理运转过程。同时将评价与指导结合，评价有效地调动和制约工作过程，指导实践，改善行为，确保工作目标和教育目标实现。
以上几方面互相依存，缺一不可，作为管理者要牢固树立管理意识、质量意识，学会“十个手指弹钢琴”，充分调动和发挥各方面的功能，以人为本，只有这样，才能最大限度地提高保教质量，才能有效地推动幼儿全面发展，推动幼儿园科学有序的发展。