本站原创【关键词】高中语文 探究性学习 新课改
高中语文探究性学习是一种新的教学理念。新课改指出高中语文教学要关注个体差异，倡导合作、自主、探究性学习，学生在教师的帮助和启发下在合作中学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生的探究、创新精神。这种新的教学理念，强调了语文教学中的人文关怀，注重了学生间的个体差异。学生通过多种形式的探究性活动，能培养其应用能力和探究能力，能锻炼其发现问题和解决问题的能力，能增强其社会使命感和社会责任感，促进学生人格的全面发展。
一、创设条件，激发学生探究兴趣
高中语文教师要给学生创设良好的学习环境，调动学生参与的积极性，从而能够成功地开展探究性学习。在课堂教学过程中，教师要允许学生使用不同的学习方法，自由选择合作对象，并且最大程度地源于：论文范文格式www.808so.com让学生自由选择探究的内容。高中语文教师要做到让学生多学，自己少讲，每堂课要留给学生一半的时间去思考、去说、去阅读、去写，让班内所有学生都参与到语文探究性学习中去。
兴趣会使人对某些事情优先给予一定的注意，是学习的内部动力，是最好的老师，也是人们认识需要的心理表现，带有一定的积极情绪色彩。语文教学要引导学生树立语文学习的研究态度，也就是对待未知知识的态度，要具有这种态度，在学习中充满怀疑、好奇的因素，永远保持着探究的热情。高中语文教师引导学生进行探究性学习，能够培养学生的探究意识，学习科学精神、学习探究方法、学习科学思维，激发学生进行探究的潜能，着实培养高中语文学习探究的兴趣，使学生对语文知识产生强烈的求知，在一种宽松的学习氛围中，在兴趣中学习，有利于能力的快速提升。
二、培养学生收集、处理和分析问题的能力
随着计算机网络信息技术的发展，网络信息在现代信息的处理和应用中发挥着非常重要的作用，教师要培养学生能够利用网络收集各种信息，具备利用网络处理和分析问题的能力。学生应具有的能力主要体现在能够运用文献研究、调查、考察等方法进行信息的收集，能够对收集到的信息进行初步处理，形成新的观点，并且能够运用到信息交流当中去。学生在探究性学习过程中，对需要探究的问题能够进行思考、分析，制定出活动方案，能够运用各种探究方法，利用网络搜索技能和现有的语文知识，进行深层次的语文探究性学习，在探究的过程中学生处理问题的能力不断得到提高。探究性学习要理论与实践相结合，让学生学有所用，使学生在探究性学习过程中科学素养和信息素养不断得到提高。三、不定期组织专题讨论，培养学生的探究能力
高中语文教师要为学生创设探究学习的环境，学生在进行探究质疑的同时还应当进行合作讨论，这是新课标要求的学习方式的要求之一。教师课前布置讨论主题，学生在课外时间利用网络查找相关资料，也可以去图书馆查阅相关书籍，然后教师组织学生以辩论和讨论的形式在课堂上畅谈自己的看法。例如在讲授《六国论》时，教师课前可以布置下列问题留给学生思考：谈谈苏辙的《六国论》和苏洵的《六国论》的异同点；谈谈六国破灭的主要原因。由于学生对相关资料的占有情况不同，观点会存在着比较大的差异，出现这种情况是一种很正常的现象，教师不必要求答案统一，只要学生观点有道理就行。进行探究性学习就是为了培养学生的创新能力。创新也就是对学过的知识再认识、再思考，是学习过程中的自主行为。创造出的新的观点，能否得到大家的认可，就要把自己的观点展现给大家，接受别人的质疑，驳斥别人的观点，不断充实自己的观点。在辩论的过程中要鼓励学生积极参与辩论，培养学生随机应变的能力，培养学生深入思考的能力。学生通过合作讨论和自己的独立思考相结合，在合作讨论中会不断地发现一些问题并且能及时进行解决，既能锻炼他们的语言表达能力，又能培养他们的交际能力。四、高中语文探究性学习教学要发挥学生的主体地位，鼓励学生进行大胆探究
探究性学习教学离不开学生的参与，学生是探究性学习的主体，能否进行探究性学习教学，从根本上说取决于学生。因此，在高中语文探究性学习教学活动中，学生的主体地位要被充分地调动起来。在语文教学过程中，每一篇文章都包括很多知识点，教师很难在有限的时间内把所有内容讲完，在这种情况下，高中语文教师可以在课堂教学的同时，依据教学目标指导学生对有关知识点进行主动的探究。教师可以根据学生的实际情况，指导学生选出一个或几个感兴趣的问题，让他们自己制定探究方案进行探究。在探究学习的过程中，教师要鼓励学生参与探究性学习，在独立的基础上加强合作交流。
探究性学习既有别于研究式学习，也不同于接受式学习，它起于“知”，侧重于“行”的过程中培养情感，培养能力，研习学习方法。在探究的过程中，要遵循循序渐进的原则，要避免急功近利，开展探究活动要有计划有步骤地进行，同时还要进行周密安排，保证探究活动的顺利开展。
作者单位：江苏响水县第二中学。 WWw.808so.com 808论文查重