本站原创关键词：地域文化资源 特色专业建设 教学改革
一、现代设计教育体系中的专业特色建设思路
在地域文化的视角下改革设计类专业教学有着一定的现实，地域文化研究实践于设计类专业教学中有利于开发和建设丰富的设计文化资源。玉林师范学院设计类专业特色建设力求研究广西丰富的民族文化和桂东南独特的地域文化资源，强化大学生的文化素质培养与设计实践能力训练，整合构建现代设计教学和地域文化研究相结合的教学实践模式，以期推动地域文化在我院设计类专业教学中的传承与发展，从而实现桂东南特色文化与现代设计艺术理念的有机结合。玉林师范学院美术与设计学院在现代设计教育理念指导下进行了系统化研究与改革，精心设计、实施了整体教学改革方案，彰显地域文化特色，整合现代设计教学模式，以“本土化、地域化”人才培养为基本价值取向，在加强教学改革和建立以专业课程为载体的教育体系上，立足西部民族地区自然与文化资源优势开展教学研究，逐步探索艺术设计特色专业建设的亮点，并深刻认识到特色就是战斗力，特色就是竞争力，学科专业特色是学校最的特色，不断加以强化。对设计类特色专业建设的使大学生从广西壮族自治区丰富的民族文化和桂东南独特的岭南文化资源中吸取营养，将地域文化渗透到构成设计基础、广告设计、包装设计、环境艺术设计、毕业设计等教学实践中，加强对地域文化认识、开发利用，赋予现代设计崭新的艺术生命力。
二、设计类专业的特色建设离不开地域文化资源
研究艺术设计教育中的地域文化是国际竞争形势与民族发展的需求，地域文化不是民族文化，但民族是它的根基，是它的价值论前提。所以只有这个下的现代设计艺术才可以进入国际公共空间、有实质性内容的本土艺术。在当下读图时代，积极竞争话语权是信息时代拓展地域文化发展与传播的必由途径。发挥地域文化符号在设计教育中的特殊传播价值，充分运用现代信息技术，实现地域文化与视觉艺术、信息技术的有机整合，将地域文化研究在设计类专业教学中的实践有利于开发和建设丰富的设计文化资源，是地域文化发展并向全世界有效传播的新的理念与策略。因此，认识到玉林师范学院设计类专业核心竞争力的可持续发展在于服务桂东南地方经济社会，所以特色专业建设要明确产、学、研结合是密切与地方经济社会发展关系、推进科学发展的途径。并且要始终坚持面向基层，服务桂东南的办学宗旨，将设计专业教学、科研与人才培养有机结合起来，系统地进行桂东南地域文化资源的收集与研究，探索设计类专业办学特色，实现自身发展与区域发展的良性互动。所以学科、专业的建设更不能追赶时尚，要根据玉林师范学院设计类专业自身的具体情况，结合桂东南的地域文化特点，以服务于当地社会为宗旨，以免在追逐潮流的过程中陷入循环论证的怪圈。三、设计类专业的特色建设实践
1.系统地进行桂东南地域文化资源的收集与调研设计类专业特色建设项目负责人大力宣传、讲解建设目标、建设方案及设计，并聘请多位专家、教授、工艺美术大师开展讲座，如讲授“岭南文化艺术资源田野调查策略与技巧”“ 桂东南旅游文化目前状况及前景展望”“ 玉林市特色旅游纪念品设计策略与技巧”，另外从考察项目、问卷设计调查、采访研究途径等方面进行调研，唤起青年教师及设计类专业学生对民族民间艺术的关注，以期弘扬广西民族文化，提高大学生综合素质。我院设计类专业先后开展了“广西少数民族工艺美术作品展”“ 岭南文化特色旅游纪念品设计竞赛”“ 玉林印象采风摄影图片展”等具有地域文化特色的活动，作为我院民族民间文化研究的一个载体，在完善我院学生对本土文化的传承发挥了不可替代的作用。同时，系统地进行地域文化艺术资源的收集与研究。让设计类专业学生利用假期对当地的风土人情、民俗工艺进行调查搜集，在艺术实践中激发学生对本地域文化研究的热情，美术与设计学院多次组织师生在桂、粤、滇、琼等省市进行艺术采风、访谈，拍摄了民间艺术品及其工艺美术制作大师非常有价值的的资料照片，并对信息汇总、分类和整理。
2.设计基础课程教学中渗透民族艺术精神
在设计基础教学和构成训练中融入民族民间艺术的民俗文化和艺术特色。比如在《三大构成设计》课程中将广西壮锦图案、瑶族装饰图案、铜鼓装饰图案等充实到构成基础教学中，加强现代构成艺术与传统图案艺术的有机结合，训练把完整独立的造型直接抽象出来作为构成训练元素，在原形与极具现代构成形式的对比中，增强构成训练的新颖和创意性。理解分析民族民间艺术与现代艺术设计的区别与联系，让学生感受中国民族民间艺术及本土艺术作品的独特魅力，运用现代构成设计手法传达对民族化审美心理的情感体验。在设计基础训练中围绕设计专业的特点，对学生进行多方位、多创新的设计思维能力训练。在设计基础构成和民族民间艺术这两种完全不同的教学体系中，寻找基础课程与民族民间艺术设计实践两者间的交叉点，使设计基础构成课程的教学突出、特色明显。充分肯定为将现代基础构成与广西传统民间装饰图案相融合，关注民族民间色彩的审美价值与地域特色，形成自己的教学体系与教学风格。
3.专题设计教学实践中渗透本土文化审美意识及现代文化创意理念
在广告设计、包装设计、VI设计、环境艺术设计等有意识地引导学生在作品中体现广西各民族民间艺术独特的审美意识及现代旅游文化理念，展示现代艺术设计魅力的同时，加大对民族民间艺术的宣传力度，使民族传统文化深入人心。现代设计应是对传统艺术进行再创造的过程，使设计体现出强烈的现代感和民族性、象征性，传达出鲜明的文化内涵和现代审美特征，具有鲜明的民族特色和浓郁的地域特点。比如在《包装设计》教学中以学生熟悉的桂东南地域文化为例，一一介绍自然景观和文化景观（客家建筑艺术、民间歌舞艺术、铜鼓艺术以及特色饮食文化、岭南特色文化、海上丝绸之路等）。以相关案例展开设计教学，以一带面，给学生留有学习的时间和设计的空间，使学生学会从地域文化的视角观察、审视、解决社会与生活中的理由，拓展生活视角，从中感受桂东南地域文化的广博深厚，增强民族责任感，从而全面提高设计创新能力。