试析优化教学环节,提高政治教学实效

更新时间:2024-02-16 作者:用户投稿原创标记本站原创
政治课理论性强,很多框题内容繁杂,但鉴于是文科知识,很多学校在课时安排上比理化数英要少,在高一阶段尤为突出。为了每节课都按时完成教学任务,某些教师采取灌输式教学方式,使高中政治课教学缺乏趣味性和实效性。在新课改下,要充分体现教师为主导、学生为主体的理念,优化政治课教学各环节,想方设法地增强政治课教学的趣味性,提高政治课教学的实效性。下面笔者就以此主题谈一下自己这几年的教学体会。

一、扎实备课,使教学内容熟知于心

课备得扎实不扎实,直接决定本节课的教学效果好不好。“熟能生巧”,不对教学内容做到熟知于心,就讲不好课。备课环节要体现一个“想”字,教师应该至少看三遍教学内容,然后多想怎样导入,怎样突破重难点,怎样安排教学时间,怎样把本课时的教学目标体现出来,怎样布置作业,要结合学情,结合考纲,结合往年高考题,使教学知识目标、能力目标、觉悟目标、趣味性、实效性合理地结合,在课前在大脑中形成逻辑紧密的框架和线索,一步一步地完成各知识点的讲解,然后很好地完成教学任务,真正把课上好。

二、导入要精彩,体现出强烈的时政性

合理精彩的导入能激发学生的求知欲,产生学习本课内容的强烈愿望。我们要根据课时内容的特点,采取灵活多样的导入方式,使学生产生学习知识的愿望。常用的导入方式有复习式、对话提问式、故事式、诗歌朗诵式、播放音乐式、名言古语讲解式、试题讲解式、材料了解式等,不管采取何种导入方式,都要结合当前形势,体现强烈的时政性,多用身边鲜活的人物和事件导入新课,激发学生的学习兴趣。政治课与时政有很大联系,若上课时结合客观事例加以分析,则课堂效果会更好。

三、创设各种情境,激发学生兴趣

兴趣是学习最好的老师,因此,教学过程中我们要想方设法地创设各种情境,激发学生的学习兴趣。特别在重难点处,我们要多用身边真实的事例或典型高考例题,以达到此效果。要以幽默的语言、抑扬顿挫的声调、人格魅力感染学生,形成有趣合理的教学氛围,使学生触景生情,进入状态,从而引导学生积极深思,达到事半功倍的教学效果。特别是在教学过程中,要尊重学生,不在学生答不对理由的情况下批评学生。应该在教学过程中设计几个,但不能过多。在一些知识点正面讲无趣的情况下,可从反面寻找突破口,慢慢引导,在自然中引出正确的观点。

四、多设疑问,诱思导学

在教学过程中,要针对重难点多设计有质量的疑问,设置理由时应注意可以由简单到复杂,层层递进,切记不要在开始就问过难的理由。除此以外,还可以多叫几个学生,针对不同答案,展开合理评价,也可以就此理由组织学生讨论,形成集体评价。有疑才有思,有思才有学。在教学中要善于设置有质量的疑问,引导学生发现理由、解决理由,切忌处处设疑,导致学生感觉到疲劳,影响教学实效。

五、结尾要高度概括,引出课时的觉悟目标

结尾对教学任务的完成具有特殊作用,形成高度概括却又简单的框架,使学生对本节课的知识一目了然,凸显本课时的重难点,同时便于学生记忆。要合理引出本课时的觉悟目标,不是透过各种现象找出事物的本质,就是引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观,从而实现政治教学目标。

六、作业布置少而巧,达到巩固知识的目的

作业布置是课堂教学的最后环节,是对知识的复习巩固,通过针对性作业的练习可以巩固已学知识,而且可以温故知新,为下节课的教学奠定良好的基础。增强作业的实效性是提高课堂教学实效性的最后一道关口。枯燥的作业只是对知识的简单重复,甚至可能造成抄袭作业的不良后果,对培养学生独立学习习惯产生不良影响。因此,教师应在作业布置上开动脑筋。构思巧妙的作业应该既涵盖本节所学知识点,凸显本节课的重难点,又联系实际。随堂作业应侧重对本节知识的巩固练习,而课后作业则应以时政资料为背景创设情境,联系实际,提高学生的理论分析能力。
总之,政治教师要从学生兴趣和可接受性出发,结合教材,联系时政,营造良好的教学氛围,不能牵强附会,更不能主次不分、哗众取宠。在实际教学中,只要教师潜心研究教材,注重自身知识结构的完善,关注时政,改良课堂模式,就一定能在政治课教学中体现学生的主体地位,提高教学质量,增强课堂实效性,成为家长满意、学校放心、学生喜欢的好教师。架和线索,一步一步地完成各知识点的讲解,然后很好地完成教学任务,真正把课上好。二、导入要精彩,体现出强烈的时政性合理精彩的导入能激发学生的求知欲,产生学习本课内容的强烈愿望。我们要根据课时内容的特点,采取灵活多样的导入方式,使学生产生学习知识的愿望。常用的导入方式有复习式、对话提问式、故事式、诗歌朗 WWw.808so.com 808论文查重

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