本站原创[关键词]：职高 政治课 快乐教学 研究
政治课做为职高教学中十分重要的一部分，其主要作用是引导和加速学生形成正确的人生观、世界观和价值观。然而，现在的政治课因为生硬和无趣已经成为一部分学生最不喜欢的科目之一。我们在这样的条件下，就更应该对政治课上的快乐教学进行研究，从而转变现在的状况。
一、职高政治教学发展的目前状况分析
随着教改的进行，职高的政治教学也取得了一定的成效，得到了快速的发展。但是，因为社会的进步，社会对所需要人才的要求也越来越高，使得现在的职高政治教育难以满足社会需求，存在的理由主要表现为以下几种情况：（1）学生的学习基础差
这不仅仅是存在于政治学科中的理由，而是整个职高教育中存在的理由。因为职高的生源是经过报考普高而失利的学生，这些学生在学习上的积极性普遍很差、在初中也没有养成良好的学习习惯，使得他们的学习成绩都不是很理想，在这样的前提下，老师想在政治教学中取得成绩是有一定难度的。
（2）学生对职高学习存在误区
在当今的学习体系和家长的影响下，学生们都认为上高中、考大学才是正规的学习途径。自己在中考中没有取得好的成绩，来上职高只是为了学习一技之长，为以后的生活掌握一门技术，是没有选择的决定。学生不认为职高的学习能给自己带来好的未来，也不认为除了学习专业技术之外还有值得自己学习的东西，这使得职高中政治课的开展受到学生们在思想上的抵制。
（3）政治课的学习枯燥，理论得不到实践
政治课是一门典型的理论课，它具有理论课典型的特征。政治课的学习内容理论性很强，学习起来难度也比较大，而且没有相应的活动可以让理论得到很好的实践，有些学生根本没有办法理解其所要表达的意思，从而使得学生对政治课学习的内容无法吸收、消化。而且，政治课一直采取古板的应试教育策略，让学生们觉得枯燥，没有新意使得学生缺乏学习兴趣。
（4）教育理念相对落后
职高的政治教学还处在进行课文陈述，逐句解释的的教学方式阶段，教育理念和策略相对于当今社会的要求没有与时俱进，做出相对应的更新，让学生们在心中存在这一种不满的情绪，造成了学生不爱学的理由。
二、职高政治快乐教学的相关探索
为了改善高职政治课教学的枯燥和乏味，提高学生们学习的兴趣，快乐教学策略的提出是很有必要的，下面将对高职政治课快乐教学的探索和研究进行一些叙述。(一)用老师自身的品格魅力来影响学生的学习心境
老师是离学生最近的人，老师自身的品格能够直接对学生产生影响。比如：老师表现出来的自身修养和素质、老师的个人形象等等。一个品格魅力强大的老师在学生心目中的影响力也是巨大的，有点像“偶像效应”。不一定要长得帅或者有多么漂亮，而是让学生觉得他值得信赖，这样学生在上他的课时，会自然而然的会用心去听、乐意去听，这种主动的学习会让学生有一种快乐的感觉，这就是快乐教学的关键所在。老师的品格魅力就来自于老师通过不断地进行知识积累和锻炼自己的情操。（2）做到亦师亦友保持学生快乐学习的状态
随着信息时代的到来，学生们掌握的技能也越来越多。老师说什么是什么的时代已经成为过去时了，所以根据社会的进步，老师也要进行相应的变革，把自己从以前的教室指挥者变成学生们的朋友，与学生们在平等的关系下进行教学，在课堂上对于学生的想法和倡议要在仔细听取后给予正确的评价，对于错误的想法和观点，老师一定不可以进行讽刺和当众的打击，因为那样会影响到学生的积极性，不在学生发言未结束前发表意见，对好的想法给予表扬，构建和谐、强松的学习氛围，以德服人。
（3）和学生进行良好的沟通，延续学生快乐学习的心态
人之所以比其他动物高级，就在于人能很好的进行沟通，在时代进步的今天，老师也应该从教室中的领导者转变为学生们的辅导者，让学生能够更加的自由，把自己的想法大胆的表达出来，老师在根据学生的情况和学生进行交流，运用适合的激励方式对学生学习上的表现进行表扬和鼓励，采取表扬教育保持学生快乐的学习心态。
三、开展职高政治快乐教学的作用
学生来到学校学习，接受教育，就是为了进一步的提高自身能力，学习本领。如果不能实现这样的目的，就说明这种教育是一种失败的教育方式，还会使得学生在心灵上受到伤害。所以我们应该避开以前的说教式教育策略，而改用引导的策略进行对学生的教育，让学生成为教育的主体，实现快乐教学。让他们自己去探索和参加到学习的过程中来，真正的做到学有所得。在摒弃旧的应试教育策略后，建立新的素质教育体系。职高的政治老师在课堂上采用快乐教学的策略，使得学生们有一个快乐的学习心情，培养学习兴趣，从而自主的学习政治知识，增强自身的素质和品德。
结束语
快乐教学能够最大化的引起学生学习的兴趣，而兴趣又是学生最好的老师，所以快乐教学可以很好地帮助学生自主学习。但是，快乐教学对老师的要求可是不低的，老师要根据政治课的学习目的，结合学生的实际情况来制定教学的内容，在上课期间，还要保持良好的形象和个人魅力，让课堂变得有艺术感，让学生在上课的时候能够感觉到老师对自己的关心，对学生进行鼓励来激发学生的学习潜能，在课后，也要和学生保持良好的沟通，让学生感受到那种亦师亦友的关心，使得学生在政治课的学习中有强大的自信心，从而完成快乐教学的目的。
参考文献：
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