本站原创关键字：初中政治；案例教学；应用；实施
中国分类号：G633.2
引言
随着社会的发展和国民教育工作的推进，越来越多的人开始关注各层次的教育对人的生长所产生的影响作用。初中是每个孩子从小到大必须经历的人生阶段，也是其人生观和价值观形成和重要时期。初中政治教学尽管在整个初中教学体系中只充当着“副科”的角色，但是其对每一个孩子的成长所发挥的作用却是不可忽视的。当前情况下笔者发现，很多初中学校对于政治教学的重视度欠佳，政治老师的配备和教学策略的考量都存在一定的欠缺。针对这一目前状况，本文中提出了案例教学法应用于初中政治教学，以期能够更好地推动这一工作的发展，为业内的类似研究提供理论依据。
一、案例教学法在初中政治教学中的可行性分析
注重政治教学这门课程对于教学效果和教学质量有着独特的要求，我国出台的相关文件《初中思想品德课程标准》中，便把启发学生独立深思和积极实践设定为该课程的基本原则，该标准要求课程必须在教学过程中，不断提升初中政治教学中案例教学法的应用由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.学生对信息的收集和处理能力，鼓励学生独立深思并积极探索。为了这一目标，每一个教师都在尝试的做出努力，在教学过程中不断提升教学策略的可行性推动教学质量。尤其是对于一些法律知识的内容更是重要性明显。案例教学策略是目前业内较为关注的一种教学手段，它通过生活化的教学方式，将初中政治教学的过程进行良好的转化，将很多抽象的理论知识转化为易懂的尝试，让学生积极接受，通过对案例的探讨和分析，让得到的结果令人信服并且容易接受和记住，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，提升学生的知识能力水平。
二、初中政治案例教学法的实施原则
在实施案例教学策略的过程中，初中政治课程的教学应当按照以下四个原则来进行：1、方向性原则
初中学生处在特殊的人生时期，其人生观和价值观都都会在这个阶段形成，思维方式和价值思维也会在这个阶段产生。对于尚不能完全分辨是非的学生，进行思想品德课程的教育是十分必要的。教师在进行案例选取时应当多通过积极的案例来引导学生，为学生明确一个正确的方向，谨慎的使用反面的案例，强调反面案例中的警示作用，帮助学生尽早建立正确的人生观和价值观，推动学生的健康发展。
2、针对性原则
教师在对案例进行选择时一定要注意案例的针对性理由，不仅要贴合自身的教学目标和教学内容，也要考虑到初中学生的切身理由，选择技能体现教学目标又能与初中学生密切相关的案例。选择的案例在与学生关系密切的情况下能够实现其与学生的共鸣并且让学生在这些案例中得到最深刻的教育。选用学生身边的案例能够让学生最深刻的意识到所学知识与自己的距离和联系，从而在生活中多加注意，强化相应的观念。
3、时效性原则
初中时期正是学生勇于接受新鲜事物的人生成长阶段，青少年们普遍对新鲜的事物表现出较高的关注度和追求度，而对于较为陈旧和老套的东西表现出深恶痛绝的样子。教师在进行案例的选择时应当对这一理由加以注意，通过选择一些具有时效性的案例来完成教学过程，将最新的典型案例与传统的必备基础知识相结合，通过新鲜的案例来调动学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握案例中的知识内容，并促使其积极主动的学习。
4、实践性原则
初中政治教学的过程离不开实践与生活，教师应当把整个政治教学的过程与学生的生活联系在一起，让学生在学习政治课程的过程中增强法律意识、提升道德水平。充分发挥学生在案例教学过程中的主动性，让其成为课堂的主角，通过引导学生自主的规划学习过程和学习内容来完善学习效果。教师在选取案例时也要充分注意到案例与学生生活的贴合程度，不要选择与学生距离较远或者较为空虚和不实际的案例。
三、初中政治案例教学法的实施过程
1、明确目标，精选案例对案例的选择是进行案例教学的前提，这一过程也要遵循上面提出的相应的原则才能更好的实现。具体的可以通过下面的三种策略：
首先，使用教材中的经典案例。随着教改的逐渐深入和教材质量的逐渐完善，现如今初中政治使用的教材已经在质量上取得了较大的进展和改善，其中举出的实例和案例也具有一定的典型性，这样便很大程度上方便了教师对案例的选取。
其次，教师应当多留心生活中的案例，对生活中碰到的案例进行收集和整理，留心生活中的媒体和媒介等能够提供的资料和素材，在进行加工之后应用到初中政治教学的课堂上。
再次，教师还可以通过自己的深思和设计来编制与课堂内容相关的案例，通过适当的转变和科学的调整，使得案例具有典型性和教育作用。
2、把握时机，呈现案例
案例教学在思想政治课程中发挥作用必须掌握切实的时机和切入点，既要保证学生理论知识的足够摄入，又要保证案例出现的恰到好处，发挥积极的作用。过于脱离理论的案例教学容易让学生偏离学习的重点和方向，而过于偏向理论的教学过程又会让学生感到枯燥乏味。因此，在进行教学过程时，案例的呈现必须把握最佳的时机，选择合适的时间点和学习过程点进行切入和呈现，在对课程理论进行讲授的过程中适时的安排案例。在展示案例时可以通过多种多样的策略来实现，例如：教师自己生动的讲述、给学生发放文档或资料、通过辩论或小品等趣味活动来展示以及通过运用多媒体等现代设备来呈现。教师必须有效的掌握这些安排案例的时机和机会，通过各种策略的搭配使用来强化使用效果，使案例的设置发挥出应有的作用和效果。初中政治教学中案例教学法的应用由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.