摘 要：古人有云“亲其师，信其道”，意思是学生会因为喜欢一位老师，进而喜欢这位老师所教授的课程。师生之间是要建立起一种亲密无间的朋友关系，还是一种泾渭分明的关系呢？本文结合自身的教育教学经验和体会，重点阐述了如何准确把握这个“度”。
关键词：师生关系 关爱 距离 美
和学生应该保持什么样的距离，从而有利于教育教学工作的开展呢？对于这个理由，也许有人认为老师与学生走得近了就可以把什么理由都解决了，也有人为了捍卫所谓的师道尊严，对待学生疾言厉色、严格要求，认为这样方便管理工作的开展。其实这些都是不太现实的，其效果也不会好。没有距离的师生关系会给教师带来很多麻烦，会对教育教学产生一些不利的影响；而距离感太强，又会让师生之间产生隔膜，影响师生之间的良好沟通。什么样的距离才合适？对于这个理由的认真深思也许会更有助于我们把握如何与学生相处，从而实现有效的教育教学。下面是我自己真实的经历：
在我开始当班主任时，我也是刚刚完成从学生到老师的一个角色转换，出于对一个未知工作的恐惧，我只有收起学生时期的天真与笑容，取而代之的是一个严肃的我，用表面的冷酷做我的伪装，稳住我的阵脚，这样让我在学生面前看起来更有老师的威严，更方便我去管理学生、开展工作。可事实恰恰相反，由于平时在课堂上不苟言笑，给了学生冷冰冰的错觉，有时候班里出了什么状况、学生有什么理由，很少有学生来问我，每当我看到别的班主任在课间活动的时间用一个词来形容就是“门庭若市”，而我则是“门可罗雀”，这时候我逐渐领略了什么叫作高处不胜寒、曲高和寡。无论是在教学上还是在班级管理上，没有学生的配合，和学生关系疏远，使我每走一步都举步维艰，此时的我方才意识到，我和学生之间已经横亘了一条深深的鸿沟。
为了改善这种状况，我缓和了我的态度，课堂上也偶尔幽一小默，活跃一下课堂气氛。慢慢的，我和学生之间的距离也慢慢地拉近了，学生乐意找我反映理由，随着和学生关系的回暖，课堂上他们渐渐地无拘无束起来，学生渐渐发现我不似表面那般严厉，而且很多时候很好说话，有一些同学开始试探性地不遵守班上的规章制度，班上的学风没有之前严谨了，纪律和学习都有所下滑，班上的很多规定都在渐渐失去效力，很多理由接踵而至。此时，我才逐渐明白学生是否“信其道”与老师是否满面笑容地对待学生是不成正比的。亲近让我身上的神秘感没有了，学生慢慢忘记了我作为老师的身份，把我当作“朋友”。一旦这种认知建立起来，学生开始慢慢质疑我的管教行为，我的一些要求就逐渐失去了约束力。
这个事情让我想起一个小故事：两只刺猬在冬天里寒冷难耐，就拥在一起相互取暖，可因为挨得得太近，彼此被对方的刺伤到了，所以它们又拉开距离，距离太大，这样它们又感觉难敌寒冷。就在这样反复靠近、分开的不断重复之后，它们找到了一个既可以不刺到对方又能彼此取暖抵御寒冷的距离。慢慢的，班上的一切都又回到了正轨。
通过这件事，我发现，师距离美的艺术在班级管理中的应用之我见由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.生由于角色的差异，在心理上已经有了相当大的距离，学生往往将老师看作是自己的敌对面，有着所谓的“代沟”，而教师们又很想与孩子们拉近距离，此时的师生关系是非常微妙的。在处理这个理由时，过远则有生疏之感，过近则生戏谑之忧，这也许就是人与人相处的原则使然吧。师生之间、平等、合作的关系不是不分上下你我、亲密无间的关系，当然也不是壁垒森严、管制与被管制的关系。教师与学生之间保持着适当的距离，这是保证教学得以正常进行的必要条件，同时也是教学调控的需求。古人易子而教是很有道理的，现实生活中愿意听从母亲教导的孩子真的是很少，以为母子之间没有距离。没有距离带来的是亲昵，但同时也使母亲们丧失了一部分的管理与组织能力。
与学生保持多大的距离才适当呢？现在，我认为那是一种美的距离，庄重的前提下亲切，亲切的基础上庄重，和谐相处，不远不近，恰到好处。教师应运用人格与智慧的力量赢得孩子们的尊重，扩大自己的“非常管理影响力”。对不同的学生保持着多远的距离，这也是教师教育智慧的表现。对自卑感较重的学生，我们要与他们保持较近的距离，显露出特别的亲近，从而唤醒他们向上的动力；而对性格泼辣、有“侵略”倾向或行为的学生，我们要与他们保持相对远的距离，不然他们会给我们制造很多麻烦，影响班级形成积极的舆论氛围以及教师的权威。对于这类学生，甚至于说要保持一种威严，当然这种威严不是来自斥责，而是有意识地运用距离的力量。这种距离的力量并不至于使他们感到不安，却使师生彼此相互尊重和心照不宣。再者，距离也是因时因地变化的。在课外，我们与学生们在一起游戏娱乐，这是一种朋友般的关系；而在课堂上则应保持一定的距离，这也是维持正常教学秩序的需要。教师维持必要的权威、争取最低限度的组织权威很重要，有的老师经常被学生冒犯，很有可能是因没有与学生保持适当的距离造成的。
美的距离产生魅力，魅力产生尊严，尊严产生力量，而这种力量无疑是推动学生向上的动力。这个美的距离，犹如你使用数码相机取景，一个好的构图可以让你所照的无论是人物还是景色，都可以增色不少，而这个构图最重要的还是要选取一个合适的“焦距”。同样的道理，和学生之间构建一个美的距离，那么无论是老师还是学生，心目中永远会有一幅美不胜收的景致。
简论距离美艺术在班级管理中应用之我见
更新时间：2024-04-03
作者：用户投稿
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