心理健康教育与德育浅谈

更新时间:2024-02-08 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘要:心理教育是有目的地培养受教育者良好的心理健康素质,提高其心理机能,心理动态,充分发挥其心理潜能,进而促进整体素质提高和个性发展的教育。
关键词:心理教育健康教育

一、影响大学生的心理因素有很多,本文主要以下几个方面来做简要分析。

1、大学生心理健康教育中的一般问题、大学生活与心理健康,以及大学生心理健康的自我维护,它包括心理健康的含义学习、网络、人际关系、恋爱、性、就业等等。
大学生是从全国各地经严格考试而选拔出来的学业成绩优秀的人才源于:硕士毕业论文www.808so.com
,大学生活与他们的前18年生活是大不相同的——必须实现从依赖到独立的转折。要走向独立生活,就会有种种困难和挫折接踵而至。例如,有些大学生考大学时不是自己选择的专业,进入大学后不喜欢这个专业,还有自己选择专业,可真正接触到时却发现自己不喜欢这个专业,十分苦恼,甚至到毕业时还不能从苦恼中自拔;有些学生高中时学业成绩名列前茅,但没有学会自主学习,进入大学后没有了优势,甚至出现不及格的情况,还有逃课现象;由于没有父母和老师的监管,有些学生沉迷于网络和对性的探索,致使学业荒废;大学生谈恋爱很普遍,但要维持这一亲密关系却要付出很多,而一旦失恋,对一方或双方可能带来沉重的打击,甚至有可能为此失去生命;大学生就业形势严峻,往往造成高不成,低不就的状况,不少学生面对这种形势,无所适从。
2、学习问题( 考试焦虑、不喜欢专业、学习动力不足等),人际关系问题(人际冲突、社交技能缺乏、人际关系敏感 ),恋爱心理问题(恋爱中的过度情绪反映、失恋、单相思、网恋),与自我有关的心理问题(自傲、?自卑、虚荣)。

二、现就以上分析的原因可以做如下的途径和方法来缓解一下现状:

(一)学校心理健康教育的途径

实施理念:全员参与、全程实施、全面铺开
①将心理健康教育渗透于学校教育的全过程,融入在学校的教学活动、教育活动和班主任工作等多项工作中,这是最主要的途径;
②通过心理健康教育课(团体辅导课)、专题讲座和有关促进心理健康教育的一些文体活动进行;
③开展心理咨询和辅导;
④建立健全学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭、学校的教育环境等。

(二)学校心理健康教育的基本方法:

1. 学科教学渗透法
(1)要注意挖掘学科教材中的心理教育内容,找准心理健康教育点;
(2)注意学科教学活动的设计与制作;
(3)构建良好的课堂心理教育环境
2. 活动辅导法
(1)活动的取材尽可能来自于学生的现实生活;抓住节假日的心育契机
(2)每个活动设计要多种多样,可根据不同的心理辅导内容和学生的年龄特征设计不同的活动形式;
(3)每项活动设计至少要达到一项明确的心理辅导目标,不能为活动而活动,为趣味而趣味;
(4)心理活动的开展尽量与班集体活动活动结合起来,不要使活动成为一种新的课业负担;
3. 个别心理辅导
4. 环境渲染法。
(1)润物细无声的校园环境
①让学校的每一面墙壁都会说话
②心理辅导(咨询)室
③板报宣传
(2)和谐的班级环境
①形成良好的班级人际关系
②加强与学生的心理沟通
③教给学生自己处理问题的方法

三、心理教育与德育的区别

德育是当今社会按照一定的社会或阶级的要求,有一定的目的和计划地针对不同学生对其施加影响,以培养他们的思想政治意识、道德品质和法纪观念的活动。学校心理教育与正常的德育工作的对象都是针对在校学生,基本的工作与智能都是“育人”,将其两者结合起来进行既是可行的,也是可取的。但是,这种相互结合的方法既不是用原有德育的方法去解决一切心理问题,也不是用心理教育取代德育,而是要充分发挥两者在育人活动中的独特作用。所以首先要明确两之间的不同。学生观不同两者都针对学生,德育把学生当作塑造的对象,把自己视为“导师”“榜样”;心理教育则把学生视为有着自身需要的“当事人”,把自己看作从旁边提供帮助的服务者、协助者。在老师和学生的关系上,德育教师是大多数学生心目中的权威,心理教师则更像是学生的、益友朋友,甚至是他的“同伙”。德育教师更多地持对学生的评价性较高,心理教师则更多地持有多数的学生感情问题,强调要给予学生尊重、理解、支持和信任,并运用同感,设想学生装的处境与感受。
方法不同
在学校的德育方法很多如:思想谈话、说服宣传、批评表扬、提供榜样、社会实践锻炼等都是经常采用的方法。而在心理教育的专业方法有会谈、心理测量、生活技巧训练、角色扮演、行为矫正、精神分析、沟通分析等,其中有许多方法是德育很少采用的。应该说明的是,上述的几点区别是相对而言的。就最近几年的观察与统计来看,随着学校德育领域改革的进展,相当一部分学校教师更新了德育观念充分尊重学生在品德形成过程中的主体地位,扩展了德育内容,使德育工作面貌大为改观。这样,德育与心理教育的某些方面的差别已不再那么突出。因为德育与心理教育都从现代心理学教育学中吸取了相同的思想或有效的做法,作为自己的部分。这种趋势正是我们各个高校所希望达到的。
最后,我们认为心理教育对德育工作的积极影响:
就国内对心理教育与德育的关系来看,就有三种看法:一是把它看作德育的一部分,或德育的重要途径;二是把它从德育中独立出来,并与德、智、体、美诸育并立;三是认为心理教育与德育相互交叉。心理教育对学校德育的积极影响有以下下几个方面:
1、心理教育适当扩充和完善了一些高校的德育的目标和内容;
2、心理教育为有效地实施学校德育准备了基础;
3、心理教育为提高学校德育成效提供了新途径。 WWw.808so.com 808论文查重

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