本站原创【关键词】新理念 政治教学 有效性
近年来，新的课程改革对教师教学提出了全新的要求，要求教师不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。那么，在新理念下的政治教学需要教师做出如何调整呢？我觉得应注意以下几个方面。
一、清晰认知教材与教学内容的改革
课堂的教学目标和内容应该是课堂教学以后能促使学生成长和进步的阶梯。以人本、科学的教学理念确定的教学目标，在知识内容和能力层面上应清晰、基本能在课堂中或课后检验，如：对于新纲中要求理解的内容，即要求学生重点掌握的内容必须反复讲深讲透；而对于了解的内容，则作一般性掌握，至于其他内容可根据学生的实际情况进行适当的取舍；教学中要坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，努力实现向素质教育转轨；坚持面向全体学生，因材施教因人施教，努力摆脱高考指挥棒的束缚，使学生在课堂上学到完全能适应今后的生产和生活而必需的知识论新理念下如何提高高中政治教学效果由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.。二、关注学生的内心与需求
教学要有价值，满足学生的学习需要；要有效果，达成学习目标；要有效率，用最小的投入获得最大的产出；要有魅力，吸引学生，力求使学生的有效学习时间达到最大值。要给学生留足思维的时间和空间。有效的学习首先需要教育者为求知者提供足够的经历、体验、发现、探究的时间和空间。同时要加大学生的思维深度。新课程要求课堂成为演练学生思维的舞台，而不是直观化、表面化、形式化的演练场，但实际上大多课堂教学中的探究仍停留在形式这一表层上。虽然讨论热热闹闹，但该讲的未讲清楚，该听的未听清楚，使课堂难以驾驭，教学任务难完成，学生学习效果不理想。三、充分利用现代化教学手段组织教学
政治课是一门理论性、系统性较强的学科，它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向，道德规范等方面的教育。因此，要学好政治，难度较大。对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。因而恰当的运用现代教学手段，往往能收到意想不到的效果。教师还应当注承教学情景的创设，通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其景其境，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。四、做好对课堂教学时间安排的反思
备课毕竟是一个纸上谈兵的过程，这个过程中我们可能会出现一些失误或缺漏，如：学生对相隔时间较长的知识的掌握和记忆不牢，及相关学科的知识的学习不够等。教师如果了解的不太全面，教学时肯定会影响教学过程的顺利进行。通过对教学过程的反思，找出失误和缺漏，把这些相关情况记录下来，完善自己的教案，就可成为以后教学中的借鉴。五、做好教学评价的反思
课程标准将学生和教师的发展与课程的发展融为一体，强调教学相长。淡化终结性评价和考试甄别功能，强化过程评价和评价的教育发展功能，强调自我评价和他人评价，将评价机制融于学生的探究学习活动中。这样评价学生是为学生的身心发展提供诚挚帮助，以学生素质的全面提高为最终目的，旨在推动学生达到学习目标，而不是甄别和评比，注重的是过程而不仅仅是结果。六、做好对自身教学的反思
反思自己，是否有亲和力；是否有正直的品质、开阔的胸怀、丰富而细腻的感情，果断的决策力和创新能力。现在很多教育专家都在呼吁：走近学生，了解学生，这是因为只有这样才能更好地与学生沟通，才更能了解她们所思所想，更能了解学生认知水平和目前状况，才更利于我们课堂教学的顺利完成身正为范，学高为师，所以，教师更应该注重自己的道德品质与自己的身份相符，只有这样才能令学生信服。另外，可大胆依据新课改新理念制定与之相匹配的的改革制度，如开设有助于提升学生素质以及创新思维能力的实践活动，设置一些选修课等。
毫无疑问，高考对课程改革的实现程度的制约作用是客观存在的。但减少高考的负面影响，是一项长期而艰巨的任务，需要从文化传统、人事制度、教育与考试制度等方面进行配套改革。而作为教师的我们更应做教学中的有心人，在教学活动过程后经常进行反思，不仅有利于进一步提高教学质量，促使教学内容更全面，教学设计更合理，而且有利于加强教学的针对性，及时发现理由，查漏补缺，有利于教师积累教学经验，提高教学水平；一有所得，及时记录，以记促思，以思促教，在新课程改革实践道路上不断成长。
参考文献
[1]刘霞.新时期如何提高高中思想政治课的教学效率[J].新课程（中旬）.2013.