摘 要：近年来，高中政治教学进行了大力改革，传统落后的应试教育逐渐被推动学生全面发展的素质教育所取代。因此，在当今高中政治教学中，学生人文精神的培养也受到了更多的重视。学生通过高中政治的学习，不仅能够了解政治和哲学知识，同时也能够得到思想的陶冶，从而提高自身人文素质。因此，高中政治教学对于学生人文精神的培养有着积极重大的作用，教师应当充分发挥政治教学的教育作用，培养学生的人文精神，推动学生的全面发展。
关键词：高中；政治教学；人文精神；培养
过去的高中政治教学中，教师更加注重书本知识的教授，努力提高学生的政治考试成绩，忽视了学生人文素质的培养。虽然学生通过教师的督促指导提高了学习成绩，但个人身心发展却存在很多理由，不利于学生的长远发展。时代需要的人才不仅仅是学习好的人，更是体力和智力全面发展的人，不仅具备扎实的知识，还具备良好的人文精神。学校作为人才培养的地方，应当将政治教学与学生人文精神的培养相结合，推动学生综合素质的提高。本文通过深入的研究仔细分析了如何在高中政治教学中培养学生的人文精神。
1 提高教师的综合素质
学校是培养人才的主阵地，教师的政治教学则直接关系到学生的政治学习和人文精神的培养。因此，学校应当提高教师的综合素质，促使教师以正确的教育思想组织政治教学活动，推动学生人文精神的培养。教师作为专业的教育人员，要自己具备良好的人文精神，才能充分理解和把握对于学生人文素质培养的要求，从而科学有效的进行政治教学。首先，教师应当通过自学，学校培训和自我严格要求等多种方式提高自身综合素质，从而以先进的教学思想和科学的教学策略合理组织教学活动，将人文精神的培养融入其中。其次，教师应当在政治教学中渗透德育，通过课本中的知识作为媒介引出自己的说理，对学生进行道德上的教育，引导学生形成良好的思想品德。再次，教师应当创设良好的教学环境，引导学生积极参与和主动深思，鼓励学生发言和问理由，有效培养学生的思维能力和创新能力。最后，教师应当严格要求自己的言语和行为，为学生做一个好的示范，在增加自身威信的同时也能够引导学生向教师学习，这也有利于学生人文精神的培养。因此，教师应当努力提高自身综合素质，对学生负责，对政治教学负责，关注和落实学生人文精神的培养。
2 改善政治教学理念
传统的教学理念以成绩为评价学生的标准和教学的出发点，根本不重视学生人文精神的培养。在政治教学中，学生只要认真听课，努力提高考试成绩就足以称为好学生。这种对于人文精神的忽视，一方面容易造成学生死读书，虽然知识掌握牢固但实践能力差，另一方面也让学生错误的认为成绩好就是好孩子，从而对于自己的行为和思想约束不足。同时在传统的高中政治教学中，教师占据主导的地位，拥有绝对权威，学生都必须听从和服从教师，这种教学状况致使教师与学生并没有形成平等友好的关系，学生一味服从教师也阻碍了学生的个性发展。因此，在高中政治教学中，教学理念急需改善。首先，学校和教师应当正视人文精神培养的重要性，不仅关注学生的学习，也关注学生的身心发展，通过更好的教学方式推动学生人文精神的培养。其次，教师应当正视与学生的关系，积极与学生互动交流，创设平等友好的师生关系，尊重学生，推动学生交流能力的提高，推动学生的个性发展。最后，教师应当正确评价学生，不以成绩为唯一标准，关注学生的优点，通过赞扬和鼓励肯定学生，激发学生的自信心和学习兴趣，推动学生学习的进步和人文精神的培养。
3 将政治教学与实际生活相结合
政治教学与实际生活相结合，能够使学生更加透彻深入的明白做人做事的道理，从而以正确的理念指导自己的言行和学习，这能够有效培养学生的人文精神。因此，教师在政治教学中，应当将其与实际生活相结合，推动学生人文素养的提高和个人发展。首先，教师可以通过时事教育启发学生，引导学生的思想道德发展。例如，教师可以在授课时，给学生讲讲焦裕禄的故事，告诉学生焦裕禄为了人民生活的更好，为了一方经济的发展，无私奉献，不计较自己的得失。教师通过焦裕禄的故事为大家树立一个榜样，引导学生深思和学习，培养大公无私，为人们奉献的精神。其次，教师可以通过具有人文性教育性的活动培养学生的人文精神。例如，教师可以组织学生去扫大街，让学生通过劳动感受环卫工人的不易，感受不乱扔垃圾的必要性和重要性。通过亲身实践能够更具说服力的教学学生，推动学生的认为精神的培养。
4 健全评价机制
传统的政治教学把学习成绩作为评价学生的主要标准，虽然有利于引导学生努力学习，但却忽视了人文精神的培养，不利于学生的身心发展。因此，在高中政治教学中，应当健全学生评价机制，推动学生人文精神的培养。首先，学校应当改善评价观念，不以成绩为绝对评价标准，而应当关注人文精神方面的评价，重视师生的言行，通过合理的评价提高教师的综合素质，推动学生人文精神的培养。其次，学校应当健全学生评价机制，不仅根据学生的成绩评价学生，也应当根据学生的言行评价学生。对于学生打架，旷课等不良行为进行合理的处理，促使学生反省和约束自己的言行，提高学生的个人素质。对于学生见义勇为，拾金不昧等好的行为应当给予赞扬，鼓励学生继续保持，推动学生人文精神的培养和深化。最后，学校应当健全教师评价机制，关注教师的言行和思想。对于教学态度散漫，随意辱骂体罚学生的教师，学校应当给予充分重视，严重者直接开除。而对于尽职尽责，爱护学生的教师，学校可以给予优秀教师评价，鼓励教师继续努力，并鼓励其他教师进行学习。
在高中政治教学中培养学生的人文精神，不仅是实行素质教育的要求，也是推动学全面发展的要求。因此在高中政治教学中，应当健全评价机制，提高教师的综合素质，改善教学理念，将政治教学与生活相结合，有效推动学生人文精神的培养，推动学生的个人发展。
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简析高中政治教学中学生人文精神培养
更新时间：2024-03-07
作者：用户投稿
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