简谈过程思想引领下高中思想政治教学创新

更新时间:2023-12-20 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘要: 基于现代高中思想政治教学中存在的理由,教师应在具体教学过程中以过程思想指引进行教学创新。高中阶段思想政治教学存在内容枯燥、学生积极性低等理由。文章基于此提出高中思想政治教学创新的举措。
关键词: 高中思想政治教学过程思想政治教学教学创新
所谓过程思想就是在高中政治教学的整个过程中实施教学创新,包括课程内容设计改革、教学模式的改革等。高中教学的过程创新是素质教育和教育发展的必定,也是转变高中思想政治教学目前状况的最佳手段。

一、高中思想政治教学目前状况

(一)教学内容枯燥,学生学习兴趣较低。

高中生面对高考这一任务,高中教学过于强调基础知识的传授。在教学内容方面,教材的政治概念成为主要内容,与现实生活中的政治现象相距甚远。为了应付高考任务,教师力求面面俱到,且对大纲要求的内容精讲细讲,对于学生感兴趣但属于选修的内容很少提及,这就造成学生学习兴趣较低。政治思想不仅是学生时代所需的思想,而且对学生日后的学习和工作依然具有指导作用,教师应培养学生的政治思想观念。总之,高中思想政治教学内容需要进一步改革和创新。同时,政治教学忽视学生的主观能动性的发挥,学生的创新意识被磨灭,失去了学习动力。

(二)教学理论与实践分离,教学考核制度不合理。

受高中阶段考试任务和学校师资力量的限制,高中思想政治教学往往只具有单纯的理论教学。这种理论教学与实践存在严重脱节。教学计划混乱,即使有一定的实践计划,但往往比较随意,并且教师无法在实践中构建完善的思想政治引导和教学考核制度。高中政治考试几乎以笔试为主,一纸成绩很难决定学生的真实水平,容易挫伤学生的积极性。在考核中,存在重理论、轻实践的理由。这一系列理由使学生的综合素质无法提高,创新能力降低。高中生正处于思想进步阶段,不合理的教学模式和教学考核使学生的兴趣下降,政治思想无法提高。

二、过程思想引领下的高中思想政治教学创新

(一)建立过程思想下高中政治教学管理机制。

过程思想要求高中政治教学的创新涉及教育体系的全部,并且贯穿教学始终。基于此,高中政治教学应从管理机制开始进行改革。首先,党委是思想政治的主要领导机构,应负责调动学生积极性,并与其他部门之间进行合理协调,对学生的思想政治管理负责。对于直接管理部门,应构建实践教学的实施和考评制度,从管理上为学生营造良好的教学环境,为思想政治教学提供创新基础。另外,在教学考评上,教师应调整传统的考核模式,重视政治思想实践考核,将教学环境拓展到课外,调动学生积极性。过程思想下的高中政治教学改革是一种全新的教学模式,但符合社会的发展和学生的需求。在此要求下,思想政治教学还应进行合理的教学设计。

(二)过程思想下的思想政治教学内容改革。

我们从三个方面分析过程思想下的思想政治教学内容改革,即课时调整、教学内容调整和教学方式改革。
首先是课时调整。根据高中思想政治重理论、轻实践的目前状况,进一步增加政治实践课程的课时数。在期末考试中增设实践教学效果考核,培养学生解决理由的能力,拓展其政治思想,并能够将其应用于实践。
其次是教学内容的调整。要激发学生的兴趣,思想政治教学必须避开讲解上的面面俱到,而是要做到重点突出,内容新颖,能够吸引学生注意力。将高中思想政治课程调整为专题化教学,并针对每个专题进行实践引导,将与生活密切相关的内容融入课堂教学,使政治教学更具吸引力,培养学生的政治思想。
最后是教学策略的改革。教学策略上力求师生互动是高中政治教学策略改革的关键。随着高中政治教学改革的提出,一些学校实施了接力教学,取得了不错的效果。接力教学即将教学内容分为多个片段,每个片段由不同的教师讲解,在安排合理的情况下,教师对政治内容的讲解将更加精确,并且学生在感受不同教学策略的同时感受到了创新。为了使学生参与教学,教师应设置学生分组讨论环节,关注学生知识学习情况,并且在讨论中发现其存在的理由。教师对小组讨论的结果进行总结,并且给学生提出适当意见,使其获得进步。另外,一些学校直接采取了互动教学,师生一样成为教学主体,在互动过程中激发了学生的表达,活跃了其政治思维,使其解决实际理由的能力提高。但无论是互动式教学还是讨论式教学,都需要做好必要的引导工作。

(三)建立全过程理念的高中思想政治教学。

要从根本上进行高中思想政治改革,就要形成全过程下的思想政治理念。其中包括实践教学的规范化定义和教学资源的整合。
实践教学的规范化定义,确定高中政治教学理论教学和实践教学的模式,进一步明确政治教学目的。基于此的思想政治实践教学包括课内实践和课外实践两个方面。课内实践以政治思想表述、演讲和相关电影欣赏为主。课外实践的形式较多,根据高中生课堂教学内容较紧的这一目前状况,应引导学生适当参加社团活动,包括校内社团和校外社团,在课外教学中逐步培养学生的政治思想观念。对高中教学资源进行整合,使管理人员、教师和学生共同参与教学改革。积极探索高中思想政治专业课教学策略与学生日常行为管理及学生党团建设有机结合的具体途径。与各个部门之间建立资源共享、实施分工协作,教师应参与高中阶段的社团组织,致力于培养学生的参与意识。一部分学校还开展了家访活动,构建了家庭、学校和学生为一体的新的教学模式,是高中思想政治教学改革的重要手段。
四、结语
过程思想是高中政治改革中的主要思想,面对高中政治教学中存在的诸多不合理因素,其教学改革成为必定。高中阶段,学生的思想处于形成中,变化较大,如何正确抓住学生的心理,提高其政治学习积极性是教学的关键。全过程理念在高中思想政治教学中起着积极作用。目前,很多学校开始实施这一教学方式,只是在具体实施中一些学校偏离了政治教学的初衷。在全过程的要求下,高中政治应实现全员参与,提高教学效率。
参考文献:
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