本站原创1.通过摸奖游戏，丰富学生心理体验，指导学生仔细观察，用心体会。
2.积极尝试运用多种方式，准确恰当地写出摸奖过程中人物细微、复杂的心理变化过程。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
记得我念书的时候，我的美术老师让我们画过很多人物的表情，他告诉我们，在这些表情里面其实隐藏着他们丰富的内心世界。今天老师给大家带来了一幅图片，想请同学们来猜猜他们的内心世界，（出示图片）如果你能用一些四字词语来表达就更好了。生：眉开眼笑、大吃一惊、眉飞色舞……
师：老师也收集了一些能体现人物丰富的内心世界的词语。（出示词语）我们这节课的任务就是研究如何把人物的心理活动写具体。
二、例文学习，感悟策略
师：前几天老师在批改学生作文时，发现一位同学写得特别好，她把自己在发试卷前后的心理活动写得非常具体。我们一起来看看，好吗？请大家默读这段文字，看看她用了哪些写人物心理活动的策略，写出了她怎样的内心。叶老师抱着一叠试卷严肃地走了进来，我心中默默祈祷：可千万不要报分数呀！那我可颜面全无啊！可该发生的事还是发生了，叶老师还是报起了分数，唉，只好听天由命了！“这些是打优的同学：金非、章毓峰……下面是打良的同学……下面是合格的同学……”看着叶老师越来越生气，仿佛在告诉我：林雨晨你这次考得差得很！
听着同学们的名字一个一个念过，我心里怦怦直跳：我呢？！我呢？！优的没有，良的没有！难道——“胡涛、诸梦琴……”这些同学的名字一一报出，看着叶老师手上的试卷越来越少，我的名字好像从人间蒸发了一样，还未出现。难道——我是不合格？！这不可能！这绝对不可能……“林雨晨五十七分。”一个名字悲哀地报了出来，我仔细一听，是我的名字，我好像从珠穆朗玛峰坠到了雅鲁藏布大峡谷，感到前途是那么黑暗、那么渺茫，我连作梦都想不到会有这么低的分数，真希望这是个梦呀！
我双手颤巍巍地接过试卷，回到座位上。叶老师像往常一样分析着试卷，可我的心已被“不合格”三个字完全震碎了，我根本不敢抬头，好像每一个人都在以鄙视的眼光望着我：哼！林雨晨五十七分！你也太差了吧！我真想让自己从这个可悲的世界上消失。我在心中默默地反思着。
五十七分，这个我做梦也想不到的分数，竟然出现在了一次期中考试上，也许是我粗心，也许是我不抓紧时间……总而言之，书到用时方恨少，如果我不努力的话，到升初中时我就只能交白卷了。人生的道路上有太多的挫折，如果我在这儿倒下，那我连搏一把的机会都没了，我应该爬起来才能成功，发誓一定要上好每一节课，认真学好每一点知识，努力努力再努力，考上一个好初中！
师：现在我们来交流一下，你可以先说请大家跟我看第几节，然后说清楚运用了什么策略写出了作者怎样的心理。
生1：第一节作者用了内心独白的方式，写出了老师进教室后我紧张的心理。
师：对，你表达得既正确又清晰。其实，在内心独白前除了可以用“心里念叨”引出具体的想法外，还可以用“心想”“嘀咕”“心里盘算”等词语。
生2：第二节用了想象描写的策略，写出了我的紧张和难受。
师：是啊，作者就是用“好像”引出了想象，表现了内心的那份紧张和难受。
生3：第三、四节主要运用语言、动作、神态描写，写出了自己看卷时的紧张、难过和自己看到分数后的伤心和惭愧。
师：你们真了不起，都说出来了。同学们，要想灵活地运用这些策略，把心理活动写具体，还有一个非常关键的前提，那就是——留心观察、用心体会。也就是说要留心观察周围的环境和人物的动作、神情等等，根据你所观察到的来猜测他人的内心，同时还要细心体会自己的内心感受。
三、首次摸奖，指导练说
（—）摸奖前直抒内心师：上课前，老师带了很多奖品，想送给上课表现好的同学，可是，我发现，刚才大家的表现都很好，我现在不知道该把奖品送给谁了。同学们，你能不能帮我想一个办法，解决这个理由。
生：还是摸奖吧，反正那些奖品也是你摸奖得来的。
师：你真聪明！这个主意不错！谢谢你帮我解决了理由。我决定采用你的办法。
（师出示奖项和摸奖规则）
师：心动吗？此刻你的心里在想些什么？
生1：呵呵，我真希望有好运气，摸个一等奖！
师：你的内心充满了期待和渴望！
生2：只要能够摸到奖我就心满意足了。
师：心态还不错！
生3：……
(二)首次摸奖
师：谁第一个来摸奖？你是第一个幸运儿，看，同学们无比羡慕的目光向你投来；再看那儿，奖品正在向你招手呢。此时此刻，你心里在想什么？生：机不可失，时不再来！我可得好好把握！一定要把大奖拿到手！
师：看来，你是志在必得啊！
师：下面的同学你们看到他（她）这个样子，心里怎么想？
生1：啊，你可千万别摸到一等奖，不然我可就没机会了！
生2：加油，好好把握机会啊！
生3：别紧张，重在参与，能够摸到奖就很幸运了！
师：大家要睁大眼睛，不能眨眼哦！台下的同学请仔细观察摸奖同学在摸奖时的动作和神情，以及你周围同学的举动和教室里的环境。摸奖的同学，动作尽量做得慢一些、夸张一些，把你的心情尽量都表现出来，另外，别忘了留心观察台下同学的表现，能做到吗？好，去试试你的把心理活动写具体由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.手气吧！
师：说说你现在的想法吧！
生：真可惜，与大奖失之交臂了！
师：我看同学们此时都特别激动，是吧？好，那现在谁能按照上台——摸奖——这样的顺序，来说说刚才某某某的首次摸奖场面？老师提醒大家，说的时候想想他刚才怎么摸的，从他的动作、神情中你来猜猜他是怎么想的，并且别忘了把你自己是怎么想的说清楚。就以“只见他（她）——”为开头来说一说。出示：上台——摸奖————只见他（她）——
留心观察 环境、动作、神情……
用心体会 猜测他人的内心
自己的内心感受
生：……
师：刚才我们按照上台——摸奖——的顺序，留心观察了教室里的环境和摸奖者的动作、神情，还猜测了他的内心想法，并且说出了自己内心的感受，把人物在摸奖过程中的心理活动说具体、说形象了。
四、代表摸奖，体验心理
师：刚才×××同学一摸啊，把大伙的心都给吊起来了，是吗？现在你们最想干什么？生：继续摸奖。
师：好，我请每一小组派一位代表上来代表自己小组摸奖，如果摸到一等奖，那你们小组就都是一等奖，以此类推，听明白了吗？好，给你们10秒钟，马上推选出一位代表上台。
师：各位代表，你们看，小组里的同学多么信赖你们啊！我想你们此时一定是心潮起伏，对吧？能说说此时你在想什么吗？
生1：我很紧张，可不能辜负同组同学们的重托啊！
生2：相信我，大奖一定非我莫属！
生3：我不知道运气怎样，但愿不要太差劲，至少也能摸个三等奖！
师：下面的同学，你想对你们小组的代表说些什么啊？
生1：没事，我们为你加油！有我们支持你一定会好运的！
生2：我也很紧张，恨不得上去帮他。
生3：你可得为我们组摸到一等奖啊！这个重任就交给你了！
师：激动人心的时刻马上就要到了，记住摸奖的结果只能你自己知道，不能说出来。否则就取消资格，能做到吗？
生：能！
师：下面的同学仔细看，猜一猜你们组的代表有没有摸到奖？你是怎么知道的？如果猜中，你将获得一份细心观察员奖。好，开始！
师：摸好的同学站好，面向大家，记住不能说话。猜猜看，你们组的代表有没有摸到奖？你怎么知道的？
生1：他得意极了把心理活动写具体论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址.，而且握紧拳头用力地一挥，我想一定是摸到一等奖了！
生2：他耸拉着脑袋，满脸沮丧，分明很失望，我应该想是没摸到吧。
生3：瞧他笑容满面的模样，应该不是一等奖就是二等奖吧？
师：那么，到底花落谁家呢？代表们，自己宣布吧。
师：现在老师来颁奖……
五、片段练习，师生评改
师：真可谓几家欢喜几家愁啊！还记得刚才那扣人心弦的一幕幕吗？上台时的争先恐后，摸奖时的忐忑不安，时的或喜或忧……相信此时大家一定有好多话想说，不如我们拿出作文本把它写下来。题目自拟。六、总结，理解思路
师：刚才同学们针对“首次摸奖”和“代表摸奖”的场面，尝试着运用了直接描写和间接描写的策略，把人物在摸奖过程中的心理活动说具体了，把这一摸奖场面说生动了。在写的时候我们应该怎么安排这两个场面呢？生：一个场面详细写，一个场面略写！
师：是啊，这一详一略两个场面就组成了摸奖的整个过程。如果再添上摸奖前和摸奖后这两部分内容，那就构成了一篇完整的文章了。我们可以“摸奖”为题，同学们也可以自拟题目。