本站原创[关键词]大学生 政治观
[作者简介]田长生（1979- ），男，四川渠县人，川北医学院思想政治理论课教研部，副教授，硕士，研究方向为高校党建与大学生思想政治教育。（四川 南充 637000）田江（1978- ），男，四川万源人，四川文理学院人事处，讲师，硕士，研究方向为高等教育管理学、人力资源开发与管理。（四川 达州 635000）
[课题项目]本文系四川省教育厅2013年重点资助课题“四川大学生政治观目前状况调查与策略研究”的阶段性研究成果。（项目编号：CJS13-067）
[]A [文章编号]1004-3985（2014）33-0069-02
政治观主要指人们对于国家政治关系和政治理由的看法及态度，以社会政治中的政治行为为主体，是在政治生活、阶级斗争的实践过程中形成的。当代大学生是社会主义现代化建设的接班人和建设者，随着社会经济的发展和科学信息时代的到来，信息传播速度加快，各种社会思想和思潮逐步形成，对大学生政治观的形成产生着重要的影响。大学生在学习思想政治理论知识时，应结合马克思主义相关理论知识以及社会主义的优秀理论成果，正确分析和处理社会政治理由，从而形成正确的政治观。本文客观分析了四川大学生目前的政治观目前状况，针对四川大学生政治观形成的影响理由，着重分析和探索了四川大学生未来的政治教育途径。
一、四川大学生政治观目前状况调查
在经济全球化的大环境下，大学生的政治观发生着深刻变化。总体来看，在重大政治理由上始终和保持高度一致，对各类时事热点和重大事件较为关注，呈现出积极、健康、向上的面貌。但由于大学生群体的特殊性，其政治观也具备一些突出的特点：1.政治认知过于直观。大学生容易以直观感受对社会生活中的政治理由进行理解与评判，具有随意性。例如，2008年的抵制家乐福事件，大部分大学生表示支持，少部分学生表示反对，其他同学表示无所谓，可见学生都是以直观感受进行评判。在看待政治理由、社会焦点方面，大学生往往以个人视角来评判，过于重视直观感，其自我意识较为凸显，容易出现偏差或倾斜，影响了大学生正确政治观的形成。
2.政治态度较为冷漠。应试教育体制下，大学生都比较重视学科专业知识的学习，忽略政治理论知识的学习，认为政治离自己比较远。关于思想政治理论课的调查显示，大部分学生表示因为学校将思想政治理论课作为必修课，所以才必须去上；只有少部分人认为，学习思想政治理论课能够提升自己的政治觉悟，或在课堂上被教师讲授思想政治理论的内容所吸引。这样的学习氛围容易对学生产生消极影响，使大学生难以认真、主动地学习思想政治理论知识。大学生不重视思想政治理论课的学习，会使其政治理论较为缺乏，以冷漠或冷淡的态度对待政治理由，导致其政治倾向出现偏差。
3.政治情感过于偏激。目前，大学生的成长环境较为优越，对于社会的期望值也比较高，其政治评价呈现出超前性，忽视了社会发展的现有水平，带有较多理想成分。大学生的心理素质比较敏感和脆弱，容易受到各方面因素的影响，特别是情感过于偏激，不利于大学生形成健康、正确的政治心理。在评价政治理由时，若政治现实的成效不大，就会采取片面或否定的态度。看待政治理由时，过于理想化，会导致大学生以偏激的方式向社会表示自己政治方面的意愿。
4.政治倾向较为多元化。根据四川大学生对于入党看法的调查显示，大部分学生认为入党能够提升自己的政治觉悟，推动个人的发展，为社会或他人做贡献；少部分学生认为入党没有实际作用，并未考虑过入党的理由。可见，大学生参与政治活动是具有功利性的，如为了推动个人的发展，且由于被学校要求参加，其政治活动也表现出一定的被动性。另外，关于大学生政治信仰理由的调查显示，一部分学生表示没有比较明确的政治信仰，一部分学生则受到马克思主义的影响，还有少部分学生有宗教信仰或其他信仰，说明受复杂的社会环境的影响，大学生的政治倾向也表现出多元化的特点。
二、四川大学生政治观的形成理由分析
1.受到社会不良思想的影响。在我国改革开放和经济转型的同时，新思想、新思潮不断涌入，对校园思想领域也产生了巨大影响。大学生政治观在形成和发展过程中，观念和思想比较敏感，会进行全方位的吸收，难免会受到一些不良思想的影响，特别是拜金主义、享乐主义、实用主义及个人主义等腐朽的思想与思潮，给大学生的观念带来强大冲击。2.政治理论较为缺乏。大学生政治观的形成需要充分学习和掌握政治理论知识，但部分学生并不重视学习理论知识。政治理论的匮乏致使大学生只能看到政治理由的表面和现象，难以把握其实质，难以形成正确的政治观。另外，大学生在学习马克思主义理论和中国化马克思主义的理论成果时，对其精神实质理解不够，且缺乏一定的思维策略，导致看待理由的立场、策略以及观点出现偏差，政治立场难以坚定，其政治鉴别力也会受到影响。
3.政治素质较低。大学生的政治观易受到各方面的影响，特别是政治观教育会直接影响大学生正确政治观的形成。目前，高校政治观教育还普遍采取灌输、说教等形式，这种以教师、教材、课堂为中心的传统教学模式，与开放的教育模式相比已经严重影响到大学生政治理论素养的提升。另外，由于部分教师的政治理论素质不高，也会让学生产生反感和偏见，影响学生政治素质的提高。
4.心理不够稳定。大学生的心理正处于成熟期，其社会经验比较缺乏，心理变化较大，理论思维能力还不够成熟，导致其情绪较为冲动。大学生对于丑恶的社会现象以及落后事物比较深恶痛绝，希望以政治实践来实现自己的理想，提升自己的政治观。一旦政治行为出现偏差，政治主张难以被接受，就容易使大学生产生政治偏差，对其心理产生消极的影响。在大学生的政治表现中，会追随社会中的观念行为，模仿群体行为。而在大学生同辈群体中，成员间都是平等相处，关系比较融洽，容易互相模仿。一旦产生不良的社会思潮或政治思想，会影响大学生政治观的选择和判断。