摘要：随着我国社会经济的快速发展，教育事业得到了长足的发展，同时也加强对教育的有效管理。当今社会，人们个性化发展以及全面发展的意识逐渐加强，这就使得管理哲学这一思维方式在教育管理中得以发挥作用。基于管理哲学的视角，教育管理工作要以人为本，要善于利用调控策略以及良性互动的管理风格，突出以人为本的理念，加强对人的教育与培养。本文就对管理哲学进行分析，并探讨在管理哲学视角下的教育管理。
关键词：管理哲学 教育管理
1.管理哲学在教育管理中的内在动因
在教育管理中，加强教育良性互动，值得就是在教育过程中，师生分别进行交换以及互动，而不是单方面的传授。它强调教育情感的重要性，诸如信任、爱、尊敬的情感，并且交换也强调了教育的本质，如对知识、信息、金钱等的交换。
在教育管理实践过程中，管理哲学具体体现在以下几个方面：
情感管理：教育管理者需要经常性的对师生实施激励、交流、资讯，真正了解他们的情感需求；另外，教育管理者需要重视教育工作情感逻辑与经济逻辑的平衡，不断的提升师生的满意度，尽可能的使个人目标与组织的目标一致。对于在教育工作中做出贡献的师生，要加以肯定与表扬；对那些不幸的人要表示同情并给予帮助；对犯错的人要保留受教育的机会，并帮助其改正错误。
生涯管理：在教育工作中，如果能够使师生充分的发挥个人的价值，这本身就是一种尊敬，在马斯洛认为，这种尊敬比自尊更加高级。所以在实施教育管理过程中，要充分的了解师生的兴趣以及能力，帮助他们完成个人生涯规划，并为他们实现生涯目标提供一定的信息、岗位、时间以及工作方式。实施生涯管理能够充分的调动师生，特别是教师的积极性，从而使其得到全面发展。
管理：个体影响力的体现也是教育重要的内在动因之一。在新时期，传统的命令式、传统式教育管理方式已经不能满足教育事业发展的需求，也不适合现在人们个性化发展的需求，这就需要在教育管理过程中，转变原有的模式，逐渐向着协商式、参与式的方向转变。使师生真正的参与到教育活动中，增强师生的主人公意识，增强其成就感、自尊感，有助于激发师生的潜能。
2.管理哲学视角下开展以人为本教育管理的必要性
以人为本的教育管理就是秉承管理哲学理念，适应目前教育发展形势需求。教育管理的实质也就是对人的管理，包括对学生、教师以及相关人员的管理。学校提出“以人为本”的办学方针，就是要发挥全校教学管理人员在治学办校中的主导作用，重视人的因素，关心每一个人的发展，发挥每一个人的聪明才智。因为一流的大学不仅需要一流的学术骨干，同样需要一流的教学管理人员。建立一只教育思想先进，管理水平高，作风过硬，综合素质高的教学管理队伍是十分迫切和重要的。教学管理的本质就是教学管理人员不断创新的过程。强调以人为本，不断挖掘创造其潜力，让高素质的教学管理人员使用现代化的管理手段，是实现教学管理不断创新和效率持续发展的关键。
3.管理哲学视角下的以人为本教育管理
3.1以人为本教育管理的内涵
以人为本就是要从人的本位出发。一切制度安排和政策措施“要体现人性、要考虑人情，要尊重人权，不能超越人的发展阶段，不能忽视人的需要。”以人文本的教育管理，就是在实施教育管理的过程中，无论是管理制度的制定，还是政策措施的落实，都必须以人为中心，重视人的情感、需求等，只有这样，才能发挥教育的真正作用，才能使教育的价值得以体现。
以人为本理念重在唤醒人们的人性，对人足够的尊重，充分的挖掘人的潜能，培养人的思想观念。在教育管理中，坚持以人为本的理念，能够充分的挖掘教育参与者的各项潜能，丰富其思想内容，充分的调动师生参与活动的积极性，激发其创造力，增强其的主观能动性，促使教育参与者身心全面的发展。
3.2以人为本教育管理的必定性
随着人类文明的进步，人们的生活品质逐渐提升，人们除了对物质的追求外，更加注重对精神、自由以及情感的追求。人作为教育管理中的个体，推行以人为本的教育管理是一种必定趋势，也是人类发展过程中必须经历的过程。
首先，随着社会发展，知识经济已经成为当今社会经济的主要形式之一，对知识的利用为人们创造了越来越多的财富，提高了工作的效率。在知识经济时代，人是主体，任何高新技术、设备、服务等都是围绕人展开的，人才才是目前乃至未来发展的关键，这也正是目前社会对人才关注度提升的具体体现。
其次，进行教育管理的目的就是提升教育服务的质量，而教育服务的对象恰恰是“人”。一所学校或其他的教育机构，无论是教育管理、教师团队以及受教育者，这些教育参与者共同协作，充分的挖掘他们的潜力，才能实现教育管理的目的。如开展教育活动过程中，教师发挥了重大的作用，学生模仿能力极强，对于教师的言行很是在意，教师进行思政教育的过程中，必须以身作则，因为教师的一言一行随时都可能影响着学生的发展。教师只有规范自己的言行，将言传与身教有机的结合起来，才能起到正确引导学生的作用，推动思政教育活动能够健康的发展。
3.3以人为本教育管理的实现
在教育管理中，充分的体现以人为本，不仅要发挥人在管理中的重要性，突出人的管理地位，还要在实施教育管理过程中帮助管理者完成自我成长以及自我教育，这也正是教育管理当代特征的体现。与企业管理以人为本不同，企业以人为本管理尽管也把人当做管理的核心，但管理的目的是管理的手段，与以人为本教育管理具有本质的区别，教育管理更加体现人性化，将以人为本当做管理的出发点。
对于教育管理工作，应该加强创新，这也是教学管理能够持续发展的保障。如果教育管理人员无法从传统管理模式中解脱出来，是在重复着前人做过的工作，教育事业就会变得墨守成规，甚至出现衰退。目前我国教育管理制度上还存在一些理由，甚至存在一些前所未有的理由，这种背景下，必须坚持以人为本，充分的挖掘教育工作者的潜能，以应对存在或即将发生的理由。同时，这也是一个系统的过程，不仅需要教学管理人员自身去有意识地学习和积累，学校也应该从可持续发展的战略高度，有意识地培养教学管理人员的素质和能力。如建立一定的进修和培训制度，定期组织业务学习等，全面提升教育管理的水平。总而言之，以人为本，以质量求存活空间，以创新求持续发展，是教学管理的必由之路。
4.总结
本文将教育作为管理环境分析的一个维度，从良性互动、交换行为、内在动因、以人为本等视角，对教育管理实践中涉及到的哲学、艺术进行积极的探索，并提出教育管理的策略。并且根据当前社会的发展，以及对人才迫切需要，提出了以人为本的教育管理，将人当做教育管理的核心，将其当做教育管理的终极目标。应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘隐藏在每个人身的财富。强凋人本思想，树立以人为本的教育价值观，这也是现代教育理念的核心内容。而以人为本的教育观念，不但要体现在学校的办学理念、教育策略之中，更要体现在学校的管理理念与管理方式上.体现在学校建设的整体氛围和校园文化里。
参考文献：
[1]周红莉.国内外教育管理模式研究综述[J].广东轻工职业技术学院学报.2013，12（4）：124-125
[2]钟良梅.树立“资源人”观念，改革高校学生教育管理工作——由人的资源性引起的高校学生教育管理工作的几点深思[J].闽西职业大学学报.2010，22（8）：108-109
探讨管理哲学视角下教育管理
更新时间：2024-01-15
作者：用户投稿
本站原创
本站原创
点赞:5770 浏览:20446