本站原创[关键词]女子高校 教学与科研 互动机制
[] A [文章编号] 2095-3437（2013）19-0003-02
当前，我国高等教育站在一个新的历史发展阶段。一方面全面建设小康社会发展战略的实施与高等教育大众化进程的推进，使高等教育面对前所未有的发展机遇；另一方面，高等教育国际化发展趋势以及市场化运作模式的渗透也让高等教育处于一个日趋激烈的环境。新的形势下各高等院校面对前所未有的竞争压力与挑战。新升本科院校由于开展本科教育时间短，办学理念、办学模式还未形成自己的优势和特色， 总体上此类型院校应当属于教学型，学校发展中应脚踏实地，走出一条以教学为主，教学与科研兼顾发展的特色之路。
1985年，湖南省妇联创建了湖南女子职业大学，学校是新中国成立后第一所公办女子普通高校，是全国妇联与湖南省人民政府共建高校。2010年3月，经教育部批准，学校升格为全日制普通本科院校——湖南女子学院。本校多年来一直围绕女校特色与优势办学，在兼顾自身办学条件和国家要求的基础上，逐步形成了比较清晰并具有特色的办学思路。学院秉承“懿德睿智、笃行臻美”的校训，结合女性特点，采用“专业教育+职业生活技能培养+女性素质教育”的培养模式。
作为本科教育的新生力量，尽管升级时间还很短，在扩招的压力和传统本科院校向研究生教育转移的趋势下，我们却在承担高校扩招后的巨大而繁重的本专科教学任务。这种形势使得我们从一开始便只能突出“特色”，定位于培养应用型专门技术人才。这进而决定了我们与传统本科院校在教学工作上有着很大的不同。高校间日趋激烈的竞争现象迫使我们明确“教学”大学类别，认清自己的竞争能力与优势，打造学校的核心竞争力。核心竞争力的打造需要我们转变思想观念，在加强师资建设、重视本科教学质量和科研、加强交流合作、完善管理体制等方面进行整合，其中重中之重的任务是建立教学与科研的有效互动机制，积极引湖南女子学院教学与科研互动机制建设相关论文由www.808so.com收集导学院“特色”发展向核心优势靠拢，加速核心竞争力的生成。
一、转变观念，形成教学与科研的良好氛围
在新的世纪，面对着发展的机遇与挑战，应清醒地意识到，要培养高层次的优秀创新人才，学校必须主动适应国家经济建设和社会发展的需要，优化学科专业结构，科学组织本科教学资源配置，建设创新人才培养体系。首先，学校领导要充分认识教学与科研的重要性和必要性，把教学、科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教学、科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。教学与科研是有机的统一体，搞好科研可以推动学校发展和学科建设，教师通过科研可以获得所学专业最前沿的知识，再将这些前沿知识融入教学中，这样有利于提高教学质量，同时让学生了解最新知识。由于各种客观因素，新升本科院校初期，科研队伍较为薄弱，因此各系部专业带头人要争取从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教学与科研互动工作，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。
二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施
学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教学与科研的互动发展就是学校发展的利刃，可以从以下几方面给予保证：一是引导性地编发、下达学院发展5年 / 10年规划，指导性地总领重大科研方向，争取向学院所设立“核心竞争力”目标靠拢，以科研发掘骨干人才，制订相关教学技能培养目标，带动教学工作的展开。二是由教务处与科研处联合牵头，发散下放信息到各系部，精选本校有研究热情的骨干教师组成教研小组，负责教育科研的组织、管理、协调工作；三是健全教学、科研的各项规章制度。从内部管理机制来看，激励、约束机制是高校教职人员关注的重要理由之一，在科研奖项与教学奖项方面应做到两者并重。我学院通过《教学、科研奖惩制度》、《管理条例》等明确了教学、科研激励机制在“量”和“质”两个方面的衡量；四是从行政管理的角度加强对教学、科研工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核，加大力度，给予奖惩。同时，在晋升、评优、教师职务评聘等方面都要注重教学和科研两个方面的实际成绩。五是在研究经费上给予优先，保证研究工作的各项费用开支，并对取得教学方向研究成果的参加人员予以嘉奖。三、用强势学科支撑专业发展，以品牌优势彰显办学特色
在品牌、特色专业建设过程中，作为新升本科院校，湖南女子学院从 “抓学科带头人、抓名教授参与、抓教学团队”等多方面入手，将特色专业建设放在突出位置，通过学科与专业建设联动，为创造优质的本科教学资源提供原动力。作为研究基础薄弱的新升本科院校，校方充分认识到：科研应以学科研究为基础，以课堂教学为重点。因此，我们在认真调查研究本校师资和教学目前状况的基础上，坚持科研活动与教师日常教学工作相结合，结合湖南女子学院一直秉持的“专业教育+职业生活技能培养+女性素质教育”培养模式，积极制订方案，步入发展的正轨。2010年以来，学校从社会经济发展和现代化建设对人才的需求出发，综合考虑女性就业方向优势，新增了10个本科专业，并通过省级以上重点学科的支撑，在师资队伍、实验室建设等方面形成了有力保障。四、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动
以教改科研为例，在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地，以常规教研为载体，把科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。（一）定期开展目前状况分析为了及时发现教学、科研活动中的新理由、新情况，使研究工作做到对症下药，学校督导团与主研人员通过随机听课、访问等形式了解目湖南女子学院教学与科研互动机制建设由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.前状况；同时，建立研究个案（个别教师、班级、学生），进行。然后汇总，在充分分析的基础上及时总结，为进一步开展研究，改善课堂教学提供依据。
(二)组织示范课、观摩课活动
各系部可以在教务处的统筹规划下，结合科研成果，组织示范教学，交流经验，推广教研成果。除此之外还可以积极安排外联，委派教师外出参加其他友好院校的课堂教学观摩活动，并要求结合研究课题认真学习、深思，回校交流传达。(三)周期性地开展全员课题研究公开课活动
可以将公开课与教育教改课题相结合，在各系部常规公开课的基础上，第一时间传递在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。(四)举办科研、课题研究培训班
抽调有较强科研能力的骨干教师担任培训教学工作，传授策略，总结经验和教训，积极地推进课题研究的开展。同时，成立学术研究团体，鼓励教师按照专业研究方向组建研究团队，积极申请国家、省市重点科研课题，在研究过程中培养教师的创新意识、团队精神，提高教师业务水平，把学校科研水平推上一个新的台阶，以提高学校整体办学水平。(五)及时进行经验总结与科研成果汇总
一方面要进行相关行政部门的总结；另一方面要进行教师在研究工作中的经验总结。学校可将任务下达各系，组织经验交流，并且进行论文评选活动，定期将优秀的论文汇编成册，验收及巩固教研成果。总之，高校应充分认识到要“在教学中研究”，更应该“在研究中教学”，明确教学是最主要的任务，科研是为教学服务的，更是提高教学质量的推进器，以科研推动教学是提高大学教学质量的重要途径。如果脱离了科研的支撑作用，要实现对学科前沿的、动态的、及时和深入的掌握，提高学生装创新能力和教学质量，塑造高校形象，尤其是提升新升本科院校的核心竞争力只会沦为空谈。
随着高等教育大众化的进程，新升本科院校面对着高等教育发展形势和激烈竞争的严峻挑战。作为新升的本科院校，湖南女子学院只有立足办校特色，结合学校客观情况，以构建“核心竞争力”为目标，加强教学与科研，达成彼此间的互动与提升，才能实现学院的长远发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 王世忠.地方新建本科院校教学与科研互动机制探讨[J].学报，2008（7）.
[2] 肖菲.正确处理高校教学与科研关系的几点深思[J].中国轻工教育，2009（1）.
[3] 王延鹏.浅谈如何做好学校教育科研工作[N].延安日报，2011-10-27.
[责任编辑：钟 岚]