本站原创关键词：新课改；政治教学；深思
中学政治课教学，从学生成长方面来说，政治课确实起着其他学科不能替代的作用，从近几年的情况来看，政治课的作用越来越显得，大有加强的必要。高中阶段正是处于高考的关口，是学业甚至人生的关键时期，这一时期学的好坏，关系到个人生的发展。
近些年来，新的教育理念不断出现，并且和教学实际相结合，学科在教学中都取得了一定的进步和成绩，那么的政治教学是不是也能有所创新和突破呢？笔者在高中政治教学第一线工作已经多年，就现今的教学实际以及学生的实际情况有一定的深思，究竟怎样才能突破教学瓶颈，实现创新呢？下面笔者就来谈一下自己的想法和感悟。
一、突破旧策略，推陈出新
多年来，的政治教学始终延续着传统的教学策略，尤其是进入高中阶段后，课业压力大，记忆和掌握的知识多，老师们把大量的时间用在了讲解知识点，留给学生发挥的空间不大，尤其是高三，学生自主发挥的空间更是少之又少。这样的教学模式，导致的结果是知识把学生裹的严严实实的，而不是学生充分的掌握了知识。长久下来，那些来不及理解的知识还没等到被消化，学生就已经被落下了。因此，在教学过程中要突破旧策略，就观念，推陈出新。（1）这种新就表现在教学策略的新颖上。传统的“以教为主”的学习策略已经不能适应现阶段学生的学习生活，繁重的课业压力以及大量识记的知识点，如果不能及时的吸收，很容易就会被落下。因此，作为教师，要把学生的诉求放在第一位，学生学习的状况是怎样的，对当天学习的知识有没有真正的理解，课下有没有及时的复习，这些教师应该及时了解和掌握的。
（2）要真正做到求新，还要结合政治课的特点，实现教材的求新。政治课的一大特色就是和现实相结合，和时政紧密相连。因此，教师在讲课的时候应该多去关注新发生的事件，把这些事件和课堂知识相结合。比如，哲学是政治的一个组成，既是，也是难点。如果单纯的去讲哲学，讲什么是矛盾，什么是矛盾的普遍性，特殊性，是很晦涩，而且难理解的。但如果和实际相结合，就能使学生对这些难懂的知识有更直观的感受。如对社会上新发生的事件，可以让学生自己发表自己的观点看法，讨论的形式，和所学知识相结合，这样才能让他们更好的理解什么是一分为二的看理由，什么是要抓住矛盾的主要方面。求新，是要求的政治课更多的和社会目前状况，实际相结合，用科学的眼光去看理由，发现理由，解决理由。
二、以不变应万变，稳中求胜
这里一方面是指的政治教学要踏实的进行，要按照一定的安排，有计划的进行；另一方面也指的政治教学要让学生切实掌握住那些基础的知识点，要以不变应万变，稳中求胜。作为教师，的教学一定要按照一定的安排进行。实际教学中，有老师，今天发现学生这方面有理由了，就多加几堂课，明天发现那方面差了，又加几堂课，这样就打乱了原有的教学秩序，内容没有讲到，自然影响教学效果。因此在授课之前就应该对自己的课程有所安排，把学生可能出理由的地方提前预留时间，各方面实现互相配合，这样才能达到良好的教学效果。政治与其他学科不同的地方很大程度上在于对于政治考察方式不同，历史可能更注重史实，地理可能更注重计算，而的政治最注重知识点的掌握。对知识点深刻的认识和掌握，来分析各种理由和社会目前状况。因此，对政治的考察通常材料分析以及论述的形式来进行，但这恰恰也是学生头疼的地方。有学生，对基本知识点掌握的也不错，但就是答材料分析的时候分析不到点上。老师们都知道，这就是考试大忌，无论写多少，只要分析不到点上，就没有分。对于这样的现象，光靠背是解决不了的，的还在理解。要从知识点的根本出发，在学的时候就应该和相应的社会现实相结合，从而加深对知识点的理解。遇到考题，从理由本身出发，它产生的理由是什么，整个过程是怎样的，结果又是什么，它对应是哪个知识点，以不变应万变，实现稳中求胜。
三、培养综合能力，挖掘学生潜能
高中学生已经有了一定的自主分析能力，要培养他们综合分析的能力，就要往“深”里下功夫，挖掘学生的潜能。（1）对于知识点本身的教学不能停留在表面，要深入理由本身进行讲解。的时代在不断发生变化，旧的事物已经消失，新的事物也在源源不断的出现。而政治所讲的知识点，如唯物主义，矛盾论，实践论等等，事物变化之外的根本东西，是一切变化的源头，是真理。如果在教学的时候不能深入的挖掘这些内涵，学生就不能有深刻的理解和认识。
（2）的政治教学也不能简单的停留在课本上，应该对课外知识以及原理有更多的认识。这种广度的扩展不仅能帮助学生更好的学习现有知识，更是思维发展的过程，思想扩展的过程，也是个人成长和进步的过程。但对于这方面，不能有过高的要求，毕竟高中的课程繁忙，每个学生的个人能力也不同。但作为老师，要善于发现，如果学生有这样的潜质和意向，就要积极的帮助他们进步，给他们创造条件进行更深入的学习。我有一个学生，对于哲学十分感兴趣，我向她推荐了几本哲学著作，如冯友兰的《中国哲学简史》，这样的作品对于高中生有些许难度，但她很喜欢。实际上，从不懂走向懂，从完全看不明白到有了基本的认识，这本身就是很大的进步，也是进行深入研究的第一步。
教育理念以及各种策略在不断的进步，但应用到教学实践中，就会出现各种意想不到的理由。要实现政治教学的创新，还一代一代的政治教师不断的努力才能实现，这本身既是一个过程，也是一种进步。
参考文献：
[1]张东伟.高中政治教学中理由意识的培养.中学政治教学参考，2012（1）
[2]王琴.对新课程改革的再理解.中国科教创新导刊，2009（10）
[3]张文卓.政治教学要结合时政，面向学生.教学与管理，2007（3）
作者简介：
朱文浩，男，（1977.3～），职称：中教一级，研究方向：政治教学