体育课中如何突出学生主体地位

更新时间:2024-03-14 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘要:目前的教育改革对学生的自主性非常重视,因此,在当前的体育课教学中教师一定要注意对学生这方面的培养与锻炼,积极引导学生树立正确的理念,经过各种方式尽最大努力来提高学生自主学习的能力。基于此,本文主要对体育课中如何突出学生的主体地位进行了探讨。
关键词:体育课;主体地位;策略
体育课要求的是学生全面运动能力的提高,体育课的过程也是一个综合学习的过程,在体育课上学生可以培养乐观的精神,建立自觉的意识,增加实践的勇气,以及提高自主学习的能力。所以目前,令很多体育老师困惑的一个问题就是怎样才能做到所有的教学工作的开展都围绕学生进行,即以学生的实际需求为依据,开展所有的工作,把学生作为教学工作的主体,来提高学生的综合能力和综合素质。

一、变革以往的教学理念,培养学生的自觉意识

在以往体育课的教学中,课堂的一切工作都是围绕着教师开展的,教师采取的是整堂课的灌输方式,教师津津乐道地讲授,而学生只能消极地听课,被动地接受,这样的教学方式毫无活力,枯燥乏味,因此很多学生在课堂上无精打采,昏昏欲睡,对老师讲授的内容一点兴趣也没有。因此,一定要改变这样的教学方式,要以学生为课堂的主体,尽最大的努力培养学生的自主性,激发学生对学习的热情,一改以往课堂教学的沉闷局面,使课堂教学变得生动活跃。在这里需要注意的是,在对传统的教学方式进行改革的过程中,一定要重视一些身体和学习都不是很好的学生,要对其在课堂上的表现给予积极关注和鼓励。由于这样的同学自身条件不是很好,不管是学习方面还是理解技术内容方面的效率,在与别的同学相比之下,都是很差的,因此在学习中会容易出现自卑和挫败的感觉。因此,教师要不断地激励这样的学生,只要他们在学习上有一点进步就要认可。不过教授知识最终还是不如教授学习的方法,因为学生只有学会了学习的方式,才能在课余时间进行自主的学习,这样的话才有利于巩固课堂知识,开阔眼界。

二、师生关系要和谐

体育课堂教学除了是学习的过程,同时还是学生良好情感形成的重要途径,这主要是指学生之间以及师生之间的关系,在体育课上学生可以学习人与人之间的相处以及一些诀窍,这对于以后进入社会是很有用的。要是学生之间以及师生之间缺乏有效的沟通,而仅仅是知识以及运动方式的讲授,那么这是严重的违背素质教育要求的。要想实现师生以及学生之间友好相处的氛围,就要把学生看做课堂的中心,对各种各样问题的解答都以学生之间的互动与交流为前提。对学生的互动教师要积极指导,以朋友的身份和学生进行交流,在交流的过程中态度要和蔼,说话要委婉,要是学生之间的意见有分歧,也要首先进行激励和认可。教师在学生互动的过程中态度积极,能尽最大的努力激发学生的兴趣。

三、教学目标应体现个性化

学生之间在身体方面会有很大的差异性,而这种区别在体育课上是最为显著的。此外,现在的学生都喜欢与众不同,所以在制定教学目标时要能体现学生之间的差异,认真分析学习主体的状况,不能进行所谓标准化的要求,即所有学生必须掌握某一项技术到什么程度等,这样的要求明显存在很大的缺陷。由于身体素质好的学生学习效率非常高,而身体素质不是很好的学生学习速度很慢,会打击其自信,更会消弱其对学习的热情。因此,要在课余时间调查学生个体之间的差异,在此基础上设置有针对性的目标,不过在实际中,目标的制定要符合每个学生实际情况的话当然也是不可能的,可是可以对学生划分等级,为各个等级制定不同的目标,对身体质量好的,学习效率高的,在制定目标时可以高一些,相反,目标的制定要低一些、难度要小一些,只需其有进步就好了,再结合个别引导的方式,力求使所有的学生都有进步。

四、要建立学生对学习的信心

要确保学生的主体地位,就要对学生进行不断的鼓励与认可,要积极关注学生的优势,忽略学生的劣势。对于一些很不好做且存在危险的动作,针对学生害怕的状况,要积极地激励学生,在做好安全设施的基础上鼓励学生勇敢源于:大学论文格式范文www.808so.com
的做,只要学生不再害怕,那么就值得赞扬。同时要建立起学生相互信任的讨论问题的集体,使学生在这个小集体里,放心大胆地对课堂中的问题进行讨论,只有在相互的讨论中,学生才能更多地掌握知识,同时要积极鼓励学生之间的交流,使其彼此帮助,让学生在班级里觉得安全舒适,这样的话有利于思维的活跃,有利于学习自主性的培养,有利于学生主体作用的发挥。
简而言之,在初中的体育课上,要一直坚持学生的主体地位,关注学生的个性化特征,在此基础上开展教学,同时要提高学生的创造力以及动手能力,要关注所有的学生,促进学生综合能力以及综合素质的提高。
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