本站原创【关键词】任务型阅读；高频词汇；写作思路；图表结构；解题习惯
在高考英语的各个题型中，任务型阅读（task-based reading）是近几年来新出现的一种题型，是一种要求较高的语言测试题型，这里就笔者的一些经验和大家一起探讨一下任务型阅读的解题技巧。
一、任务型阅读考什么
任务型阅读（task-based reading），是指通过各种语言活动的形式来考查学生语言应用能力，考查学生在限定的时间内能否按要求辨认语言结构、内容、事物发展顺序和程序。也就是先给学生一篇阅读文章，其长度和阅读理解相当，然后在文章后面提供一张图表，一般分为表格（table）或树状（tree-shaped）或蜘蛛状网络图（spider-gram），要求学生根据一定的逻辑关系，依据文章的内容及上下文，在所给的空缺处填空。通俗的讲，就是让学生带着任务去阅读。这种题型综合了理解、分析、概括和书面表达等能力。也就是说，要求学生必须理解并掌握所读材料的整体结构与主旨大意，利用阅读和检索阅读的方式寻求图标所需的信息，并用恰当的词语完成与短文相关的图标。该题型主要考察学生三方面的能力：一是捕捉信息的能力，二是组织信息的能力，三是综合概括信息的能力。该题型对单词来源及词数有严格的要求，答题参考时间一般为15分钟，在总分为120分的试卷中总共10个空就占了10分，分值比较大，因此，教师要重视并掌握好这类题型的解题技巧。二、平时如何备考
要想在任务型阅读题上取得高分，平时要做两方面的训练：词汇积累和阅读训练。首先，总结高频词汇。比如，复习时注意积累一些概括性的词汇，如表示目的与意图的：purpose（s）， intention， aim（s）， goal（s）， target（s）；表示理由的：cause（s）， reason（s）；表示结果或结论的：result（s）， consequence（s）， conclusion（s）， effect（s）；表示倡议的：suggestion（s）， tip（s）， advice；表示方式或策略的：method（s）， way（s）， approach（es）， measure（s）， means， manner， solutin（s）；表示比较的：comparison， difference（s）， similarities， advantage（s）， disadvantage（s）， benefit（s）， weakness（es）， strengthen（s）；表示主题的：theme（s）， topic（s）， subject（s）；表示种类的：type（s）， sort（s）， kind（s）， species， varieties；表示形势或情形的：situation（s）， condition（s）， case（s）；表示重要性或作用的：importance， significance， meaning；表示特点特征的：feature（s）， characteristic（s）。总结后，让学生反复背诵使用以扫清生词障碍。
其次，分析表格线索，熟悉短文的写作思路和结构，注重学生多方面能力的培养。通过分析表格的项目内容，根据已有的所提供的现成的表格内容提示可以确定表格的设计线索，理清表格的设计原理。同时，文章的结构往往也是很重要的设题线索，而表格项目很有可能是根据文章的结构而设计的。平时在新授课的时候，多带领学生分析范文的结构和写作特点，试着让学生自己去设计文章结构图，总结出表格构成的规律。而在实际复习中着重培养学生以下的解题能力：1.词形转换能力。如approve（v.）→approval（n.）； benefit（n./v.）→beneficial（a.）等。2.英语释义与概括能力。如be responsible for→be to blame for； result in→lead to/contribute to等。3.逆向思维能力。如I am unable to cycle to school because 小议高考英语任务型阅读的解题技巧论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址.my bicycle is broken.（able）；There has been a steady decrease in population in this city.（increase）； The rough road made the car vitrate. （ooth）等。4.语篇结构解读能力。
再次，牢记解题的四个步骤：略读、扫读、细读和复查。略读即快速浏览全文，理清文章基本结构，抓住文章的框架及每段大意。扫读即扫读图表，分析表格结构和内容，准确定位填空的要求，以便学生带着理由找读。细读即深入理解文章内容，分析整合信息，准确表述，归纳概括，转换信息，正确表述。复查即通观全篇，复读检查。
最后，要指导学生培养良好的复习和解题习惯。平时始终不放松词汇学习，夯实基础。词汇复习应该做到从不间断、反复巩固，要学会充分利用零散时间加强词汇的记忆，做到积少成多。除了记忆和理解外，尤其要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义、固定搭配的掌握。培养学生良好的解题习惯，尤其是最后的复查工作，可以从字母大小写，名词的数和格，动词的正确形式，形容词副词的原级、比较级、最高级，介词搭配，连词，时态语态，主谓一致，第三人称单数以及书写工整规范等方面入手，做到谨小慎微。并且定时总结、整理、回顾、反省，及时调整复习计划和策略，尽可能的将这类题目的错误降到最低。
（作者单位：江苏省扬中市新坝中学）