简述对高职会计教学改革几点倡议

更新时间:2024-02-05 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘要:本文根据本文根据高等职业院校自身的特点,从合理确定培养目标和培养方式、设置课程体系、改革教学方式策略、完善考试评价制度、加强专业教师队伍建设等方面,对高职院校会计教学的改革提出了倡议。
关键词:高职;会计;教学改革
经济越发展,会计越重要。会计要发展,教育是关键。在现代社会教育先行已成为世界各国的共识,而会计教育特别是高等会计教育的质量,决定着一个国家会计人员的素质和工作质量,并且影响着会计理论的进步和发展。当前,我国正处于发展经济的有利时期,提高高等会计教学质量,正是当务之急。以下是笔者对会计教学改革的几点倡议。

一、明确培养目标

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》 指出:“学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上, 重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能, 具有良好的职业道德和敬业精神”。 由此可见,高职高专会计专业的培养目标,是面向社会提供生产、建设、管理以及与会计信息服务有关领域的一线岗位, 培养求真讲实、恪守职业道德,拥有扎实的会计专业基础理论知识和较强的实践能力,业务精湛,能准确披露会计信息, 具有较强的自学能力, 随时进行知识更新, 迅速提高会计业务水平达到综合素质全面发展的高等技术应用型专门人才。

二、开设会计职业道德课,对学生进行职业道德教育

对高职会计教学改革的几点倡议相关论文由www.808so.com收集有一天我在课后与学生交谈时,许多学生提出可不可以告诉他们如何做假账,如何才能偷税漏税。从这天起我就认为应对学生进行会计职业道德教育。目前各校基本上未开设会计职业道德课程。针对我国目前普遍存在的会计核算不实、管理不严、偷税漏税、购物拿回扣等理由,我认为应对学生进行强有力的会计职业道德教育。要求学生不仅具备会计理论和会计技术的专长,还应具备职业道德。毋庸讳言,财会人才施展其才能的根本出发点在
于赢得丰厚的利润。因此,可以称其为不折不扣的“逐利者”。金钱的魅力已被人们重新认识,逐利和金钱一样,本身并不是件坏事,关键在于如何做一个品格高尚的逐利者,以何种方式去争取最大化的利润。古人云“:君子爱财,取之有道”,又云“:不义之财不可取”。财会人员的工作是直接与金钱打交道,在目前财务管理体制中存在不少漏洞,在法律、法规约束不规范的情况下,金钱的诱惑力就显得很难抵挡。因此,在课堂上应通过实例对学生进行职业道德教育,经常聘请有经验的会计工作者来校进行职业道德的讲座。从多方面教育学生应选择正确的取财之道,不致于因一念之差而做出有违法律和财会人员职业道德的事情,仅一“贪”字便毁了锦锈前程。

三、会计教材有待改善

我教《会计学原理》已经 多年了。据学生反映,尤其是学,他们认为会计就象高中时的历史、地理课一样需要死记硬背。基础知识是背下来了,但一做会计实验就发现连原始凭证、记账凭证都填错,会计报表编不出来。其实,会计是一门技能性、操作性很强的专业。会计教材应紧密联系实际,不应编得像哲学、心理学那样深不可测。很多会计专业的学生苦读几年,进入岗位后不能很快适应工作,教材编写者不能不引起注意。我认为供初学者学习的会计教材,要多举实例,增加阅读者的感性认识,使他们知道会计是干什么的,是怎样工作的,引起学生的学习兴趣。例如《会计学原理》教材中作为举例的原始凭证、记账凭证、账簿和会计报表,应尽量与实务相一致,最好能用彩色影印,使之现实感强、美观,以
引起学生的学习兴趣。另外在教材的编写上,不能只由教师编写。有些教师没有做过一天会计,实践经验缺乏。我认为在教材的编写上,应聘请有实
践工作经验的在职会计人员参加编写,把教材写得既有现实作用,又生动活泼,富有情趣,也能使初学者很快入门。专业会计的教材应运用案例教学,通过师生对案例的分析和讨论,调动学生的学习兴趣,提高学生的综合分析能力、语言表达能力和人际交往能力。

四、实施全面发展的会计教育

第一,坚持宽口径、厚基础的办学原则。宽口径是指淡化专业意识,以培养复合型人才、综合性会计人才。随着财会工作环境的变化与发展,企业的财务工作越来越多地涉及到金融、保险、市场营销、企业管理、计算机、法律等学科,作为注册会计师其客户分布在各行各业,因此必须熟悉每个行业不同的特点与制度规定。我认为会计教育应实行通才教育,应逐步
在会计专业多开一些选修课,使学生毕业后能应付各种复杂的环境,解决各项复杂的理由,成为“一专多能”的通才型人才。例如,俄罗斯财金大学会计与审计不分家,财政、信贷与保险在一起,主张大专以下不再专门化,本科生前两年在一起学习基础课程,三年级才按专门化分流。这点值得我们借鉴。重基础指基础知识要扎实、深厚。具体地讲,就是要打好数
学、外语、计算机和经济理论的基础。培养的学生走上工作岗位后能劳动,并能创造性地劳动。第二,要讲究基本技能的培养。21世纪的会计人才必须具备优良的知识和技能,而这种知识和技能,又必须借助于一定的手段和技能才能有效地发挥出来。对于会计专业的学生应要求做到一手好字、一手好文章、一手好算盘、一手熟练的计算机操作技术、一口流利的普通话、一口标准的英语。可以说具备以上的基本技能,财会人才就会如虎添翼,才能发挥得更充分,事业将获得更辉煌的成功。

五、改革教学策略,对教学策略进行改旧探新

在原有的课堂教学模式基础上,采用启发式教学,把理论知识和社会实践相联系,学生不仅容易接受, 而且容易激发学生追根究底的兴趣,还会留下较深刻的印象,从而提高学习效率和效果。既提高了学生学习会计的兴趣,又培养了学生解决理由的能力。适当采用案例教学法。案例教学法是利用现实生活中发生的具体案例, 让学生进入案例中的管理现场, 成为其中的一个角色, 通过分析,提出自己的见解。 这种策略有利于知识的融会贯通及理论与实践的结合,在财务管理、审计学科中运用,效果尤为显著,可以锻炼学生深思理由、解决理由的能力。积极推广多媒体教学和强化会计电算化的应用。 在日常教学过程中通过现代化的教学手段,用会计核算软件教学,全面、形象地演示并讲解会计实务操作过程,帮助学生对所学知识建立感性认识,加强对会计核算程序的理解。同时,强化会计电算化应用,积极推广会计实用软件的使用

六、加强专业教师队伍建设

高职大部分会计专业教师来源于会计及其他相关专业的毕业生, 这部分教师只有丰富的理论知识,却没有实际会计、审计工作经历,缺乏实践经验和操作技能,在实践教学中,难以做到得心应手,往往只能空谈理论,同时对会计相关的新知识、新信息了解少。 按照会计专业建设的需要,应该建立起一支结构合理、数量充足、质量较高的以专职教师为主、教师为辅的教师队伍,并建立“双师型”师资。
参考文献
1、蔡伟庆,何光 论高职院校精品课程的“特、新、优”, 上海城市管理职业技术学院学报2005.4
2、范玉红,高职管理专业课课堂教学模式的改革 ,南通航运职业技术学院学报2005.4

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