本站原创【关键词】项目课程 稳压电源 教学质量
一、引言
目前，随着产业结构的高度化和技术装备水平的提高，我国职业教育已进入崭新的阶段。职业教育的发展由原来学习型，逐渐向研究型、应用型演变。传统授课形式已不能满足现在的教育教学理念，更不能满足当今学生就业要求。在这种形式下，项目教学成为职业教育院校的一种新的授课形式。可以说，项目教学是师生共同完成的、共同取得进步的教学策略，在高职院校得到了师生广泛的认可。然而一种新的授课形式能否保证其教学质量就需要由一个合理的教育教学质量保障体系来检验，使人才培养质量符合国家标准要求，并适应社会经济发展的需要。本文将“双闭环制约”教育教学质量保障体系应用在稳压电源项目教学中，通过教学发现该教育教学质量保障体系是一个符合职业教育特点、具有较强的可操作性的教育教学质量保障体系。
二、职业院校稳压电源项目课程的要求
目前，我国职业教育正迎来前所未有的发展机遇。职业教育的发展已进入崭新阶段。因此课程内容安排需要满足以下几点要求：第一，要符合学校、学科的电类课程设置要求。以职业教育的培养目标为依据，以应用为目的和出发点，注重所讲授课程内容的科学性、实用性、通用性。第二，要定位明确。要准确定位所讲授内容在人才培养过程中的地位和作用，正确处理所讲授内容与学生层次之间的关系，面向就业，突出应用。第三，合理选择讲授内容。教材内容的处理应兼顾传统内容与现代内容的关系，大力补充新知识、新技术、新工艺、新成果。总之在授课时要本着“内容新颖，概念清晰，实用性强，通俗易懂”的原则，使学生快速的步入稳压电源项目课程的大门。三、“双闭环制约”教育教学质量保障体系的应用
质量保障体系是企业以保障和提高质量为目标，运用系统的概念和策略，依靠必要的组织机构，把各个部门、各环节的质量管理活动严密的组织起来，形成一个任务明确，职责、权限相互协调、相互推动的、质量管理的有机整体。“双闭环制约”教育教学质量保障体系是在原教育教学质量管理体系基础上，借鉴“双闭环制约”原理，把院内各个管理和教学职能部门作为制约点，构建一个教育教学活动的监督、制约、反馈与改善渠道以及落实各项工作的机制，并积极进行组织建设、制度建设和资源建设。该质量保障体系运用“双闭环制约”制约原理，建立“内环”和“外环”教育教学监控体系，将教学常态和改革动态变化可能造成的偏差，通过信息反馈回路回传，并以此为依据调整教育教学活动，实现持续改善，不断提高教育教学质量。图1 稳压电源项目教学“双闭环制约”系统模型
其工作原理为：在稳压电源项稳压电源项目课程中教育教学质量保障体系的应用由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.目教学中，希望所有学生都能达到课程标准的要求，其中副回路由任课教师、稳压电源项目课程内容、班级学生和学生组长构成，任课教师是副制约器，稳压电源项目课程内容是执行元件，班级学生是被控对象，教师教授稳压电源课程内容给学生。当副回路出现扰动时，也就是学生在学习某一个具体项目的过程中出现理由时，学生组长可以及时汇报给任课教师，任课教师根据情况对班级学生进行辅导，以保障教学质量。主回路由教研室主任、副回路和教学督导教师构成，教研室主任为主制约器，当主回路出现扰动时，也就是任课教师没有发现理由，教学督导教师就会把信息及时反馈给教研室主任，教研室主任与任课教师及时沟通，共同对教学质量把关，使班级的教学效果向好的方向发展。
在稳压电源项目教学中，学习过程成为人人参与的一个创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析理由和解决理由的思想和策略才是重中之重。
四、课堂教学体会与深思
通过本学期稳压电源项目课程教学工作，发现还有待改善的地方，在今后教学中要总结经验，积极探索教学策略，改革教学手段，实现教学目标。归纳起来有：第一广泛实施启发式教学。为培养学生逻辑思维和创新能力，在教学过程中，教师遵循启发式的教学原则，通过各种教学方式和手段激发学生的学习兴趣和，主动投入到学习活动中，积极深思，发现理由，提出理由，并逐步掌握解决理由的策略。第二积极使用现代化教学手段，探索双语教学。结合传统的“粉笔+黑板”的教学模式，配合采用大量多媒体教学手段，有效地提高了课程教学效果。第三努力实施项目教学，提高学生实际应用能力。为培养学生综合应用知识的能力，通过对完整项目的系统分析总结，使学生养成良好的习惯，提高获取他人经验的水平以及掌握综合运用所学知识的技能，从而真正达到提高实践技能的目的。五、总结
稳压电源项目教学是一门实践性很强的课程，既要掌握电类的基础知识，又要动手操作，最后在整个课程中要完成多个模块项目。因此教师在教学过程中要将知识点由繁化简，按照深入浅出的层次在教学的过程中帮学生理清学习思路，提高学生的学习兴趣。在评定这门课的学习成绩时，要看学生“会不会干”、“能不能做”。因此同学们在学习稳压电源这门课程时要针对这一特点选择适合自己的学习策略，重视实践环节，在学好基础知识的同时把重点放在实践上，做到学活用活，举一反三，在短暂的课程学习时间内很好的掌握基本知识和操作技能，为将来的就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]程显吉，鲍风雨.项目教学法在机电技术专业教学中的应用[J].机械职业教育，2009（6）.
[2]鲍风雨.职业院校教育教学质量保障体系理论与实践[M].北京：机械工业出版社，2011.12.