本站原创关键词：语言推广；经济学；汉语
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一、语言推广中所遵循的经济规律
在论述语言推广中所蕴含的经济规律之前，我们应该首先明确语言经济学家在研究语言的时候，往往把语言看作是一种资源或者是一种人力资本。语言作为资源具有自己独特的民族属性和经济价值。语言推广中的语言的民族属性更多地体现在语言融合的应用过程中，在语言融合的过程中语言的民族属性又往往是制约语言推广的重要理由。语言推广中的语言的经济价值主要表现为两个方面，一个是语言本身所蕴含的潜在价值，另一个则是语言的应用中所包涵的直接价值。语言承载着一个国家或者一个民族的历史、文化、经济、政治、社会、思维等诸多领域的信息，所以语言的推广可以增加本国在世界范围内的影响和地位，也就是增加国家软实力的价值表现。而本国语言的推广和应用可以给对外贸易、跨文化沟通、民族旅游业、非物质文化产业带来直接的经济增长，这也就是语言的硬实力。语言作为人力资本，是人们在学习、生产、生活中获得知识和技能的工具，学习语言或者准确地说是学习第二语言则是对人力资本生产的一种特定形式的投资。有研究通过对新移民中儿童移民的数据进行分析，得出了语言能力与工资收入分配的关系，也证明了掌握语言的种类和程度的不同，可以带给人们不同的经济效用。也就是说语言作为人类与生俱来的一种技能，它所被发挥的程度可以决定一个人的生活质量。西方的经济学家通过成本—收益的分析策略得出推广本国的语言，可以降低对外贸易、外交、跨文化沟通中的交易成本，从而从潜在层面提高了本国在国际贸易中的竞争优势。从个人的角度来看，双语言同样也可以增加人们在生活和工作中的人力资本优势。根据以上论述我们可以得知，在经济学视角下完全可以将语言看作是经济学中的一种经济元素，那么它也必将遵循经济学的基本规律。所以在我们进行语言的推广工作的时候，应该注意到研究语言推广的市场规律，关注汉语言市场中供求关系的变化，满足市场不同层次的需求。同时，在进行汉语言推广的经济规律研究的时候，我们也可以借用经济学定量和定性的研究策略，深入探究语言与经济的关系，集中探索双语的商业性、语言的培训与商业化、语言政策理由的优化等近年来热门的语言经济学的热点理由，从而研究经济规律对语言推广的优化作用。
二、经济学对汉语国际推广的优化作用
(一)经济学对对外汉语教材的优化作用
现阶段市场上的大部分对外汉语教材都是根据大纲需要而编写出来的，这使得这些教材忽略了市场需求，缺乏针对性和实用性。在教材研究中缺少对学习者学习过程、认知规律、学习动机、学习成绩、学习环境等理由的研究，使得学生获得学习成果的效率低下。所以，在教材编写的过程中，我们应该多借鉴英语作为第二语言教学的成功经验，针对学习者的需求进行深入的调研，并结合汉语言自身特点，形成具有汉语言特色的实用汉语教材。同时，我们应该参考经济学中供求关系的原则，对市场需求进行相应的调研，满足市场上对于教材在不同领域和不同程度上的需求变化。通过研究对外汉语教材中的投入—产出的效益理由，找寻降低学习成本、提高效益的途径。降低课本中因文化障碍所造成的学习成本，使学生花费最短的时间和精力达到最好的学习效果：减少不必要的汉字学习成本，因为汉字的学习往往是外国学生学习汉语的难点，尤其是对于母语是使用表音体系文字的学生，要学习汉字这种表意体系的文字就非常困难。所以，在进行汉语教学的时候，虽然汉字是汉语中很重要的部分，但是为了实现学生投入产出的效益，应该尽量减少复杂的汉字教学，教授有特点、容易学习的汉字。(二)经济学对对外汉语教师的优化作用
随着汉语在国际社会中的地位不断提高，学习汉语作为第二语言成为了一种趋势，这就造成对外汉语教师的数量有一个很大的缺口。市场上有大量的对外汉语教师的需求，高校也有大量汉语国际教育专业的学生供给，为什么还会出现对外汉语“教师荒”和找不到工作的汉语国际教育专业的学生呢？其根本理由是没有做好市场机制下的资源的优化配置，对外汉语教师的培养没有满足或者说是没有完全地适合市场上对于对外汉语教师的需求。从而导致在竞争性的劳动市场上，这些不满足要求的人力资源被淘汰，而市场上的需求方却找不到合适的人力资源。所以，要做到经济视角下的对外汉语教师的优化，应该首先培养一批具有专业性和异质性的教师。对外汉语教师专业性是保障教学质量的必要条件，现在市场上很多对外汉语教师并没有经过将汉语作为第二语言教学的专业培训，而是根据自己以前学习汉语的知识直接教授给外国学生，这就造成了教学成果低下、教师资源浪费、教师素质低下等理由。而异质性是指使得人力资本能在人才市场中脱颖而出的根本属性。简单来讲就是现在的汉语国际教育专业的学生在毕业的时候都具有这个专业的专业知识，所以能够决定这些学生优化配置的关键就是异质性。比如说高校可以在学生在校学习的期间开设一门小语种的课程，使得学生拥有教授这个国家语言的优势。这样不仅能够降低以后与该国学生交流的交流成本和自己在教学过程中的教学成本，提高自己的竞争力和异质性，同时也能提高对外汉语教师自身的素质和对外汉语教师市场的优化配置。(三)经济学对对外汉语教学模式的优化作用
经济学映射下的对外汉语教学模式的优化是指将外汉语教学看作是一种经济的投资过程，更关注在教学中的投入和产出，以效率为驱动设计整个教学的过程。根据经济学的原则，很多学者也提出了参考经济运营模式的相关设计，比如ESP教学模式和体验型教学法。ESP教学模式是一种以“需求分析”为主的教学模式，它的主要特点是以学习者和学习者的目的为中心，目标明确、针对性强、强调使用的教学体系。在ESP教学模式下，学习者所学的语言知识和语言技能可能很有限，但是由于在这种教学模式下学习者更多地获取了在一定的工作环境中运用语言开展工作的能力，使得这个教学模式在21世纪的教学模式中备受关注。还有就是在20世纪大卫·库伯提出的体验型教学法，他所教授的内容是以国际贸易的内容为基础，所以他直接将教学设计成一次谈判，按照对外贸易中谈判的原则和技巧设计整个教学过程，利用国际贸易术语和国际贸易流程设计教案。这些教学模式都是运用或者参考了经济学的一些概念和理论，对传统的教学模式做出了改善，实现了经济学对汉语国际推广教学模式的优化。三、结论
在汉语国际推广中，我们除了要考虑汉语本身的研究以外，也应该注意到与汉语言推广所相关的经济学理由的研究。深入探索语言和经济经济学视角下语言的推广相关范文由写论文的好帮手www.808so.com提供,转载请保留.的关系，有助于我们进一步了解语言潜在的经济特性，提高经济特性在语言推广中的作用，从而加快语言推广的进程，提高语言推广的效率，达到语言推广的优化。
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