本站原创【关键词】英语对话 开展 初中英语 教学
随着新课程标准的实施，“对话教学”进入人们的视野。为了对学生进行听、说、读、写立体式训练，培养学生语言交际能力，这就要求我们英语教师要转变以往教学满堂灌、学生被动听的局面，切实根据新课程标准的要求与学生的实际，运用灵活多样的教学策略，使英语课堂生动活泼、有声有色，从而调动每个学生的学习主动性。在此谈谈对话教学的一些想法。
一、营造自由、、和谐的教学氛围，还学生无拘无束的学习空间
传统的教学是教师以“权威”自居，教师主宰课堂，一切都是教师说了算，学生只能听之任之，教师与学生的关系是一种“唯师是从”的关系。在这种“垄断式”的教学氛围中，学生的自由被限制，创造力被扼杀，就像是被剪去翅膀的鸟儿，永远也飞不高。这样的课堂教学，哪里还有“对话”？为此，教师必须要实行教学，最大限度地给学生提供自由发言，充分活动和表现自我的机会，这是“对话”的前提。在教学活动中要营造自由、、和谐的教学氛围，还给学生无拘无束的学习空间。要把学习的基本自由还给学生。离开了教学，学生不能畅所欲言，“对话”难以进行。要充分地尊重学生，体现教学。为此，教师要树立平等思想，平等地对待每一个学生，不厚此薄彼，要充分尊重学生与众不同的观念、设想、疑问、答案，不可将学生的思想和情感强制纳入既定的轨道，把结论强加于学生，与“对话”背道而弛；要允许学生犯错误，要有宽容之心，不讽刺、挖苦、打击学生。要善待学生，多一些“换位深思”，善解学生心意，做学生的知心朋友，这样，学生才愿意与教师进行“对话。”
课堂教学的过程应是一个师生对话的过程。提问是师生“对话”的重要方式，是教学过程的重要环节。师生通过相互提问，沟通思想，交流情感，启迪智慧。只有师生相互提问，才能实现真正的“对话”。
二、创造情景，导入对话
在我们的英语教学过程中，我们英语教师要始终以热情的态度对待每一个学生，对教学要有强烈的，教学中要注意创造一种宽松和谐的课堂气氛，让学生处于一种几乎无压力的状态下学习英语，对此，学生自然会产生对话的，出现活跃的思维，激发出闪光的智慧。其次，教师在教学时要有幽默感，幽默容易渲染欢快的课堂气氛，使师生处于愉悦的气氛之中，特别是让学生感到有情趣、有意思。如果老师的幽默唤起了学生的幽默，更容易引起学生的共鸣，调节课堂气氛，转变课堂教学的情景，激发出师生对话的需求和愿望，使师生处于快乐的对话教学之中。实践证明：学生只有在真正理解某个语言形式使用的情景时，才能真正掌握好该语言形式的用法。因此，在引入对话之前，得先设置情景。由于情景会直接唤起学生的学习兴趣，可以将学生的注意力引向语言形式所表达的作用、而不是语言形式本身；因此，情景设置是对话教学中非常重要的一环。设置情景是为了直观呈现或介绍新的语言点或语言项目，可以利用教室里的人、景、物或利用简笔画、挂图甚至录像、VCD、电脑等现代化手段来创设。这样做，有利于使语言形式所表达的作用和使用该语言形式时的情景发生直接联系，便于学生理解和掌握。
三、听力练习，想像入境，角色扮演，模仿对话
为了让学生多听英语，积累丰富的语言，课前一般会安排学生预习教材。在播放听力时，教师应请学生合上课本，听老师介绍课文背景知识及故事情节，之后完整听一遍课文录音。播放录音时，要求学生一边听，一边想象对话所表现的情景。在听力训练中，教师应尽量多提供表示所学内容的直观形象，使听力教学情景化、交际化，培养学生用英语直接进行思维的能力。使学生真正接触使用外语的感觉，调动并发挥外语学习的潜能。当听完录音后，再让学生打开课本，根据所听内容简要回答理由，展开对话教学。此时要给足学生诵读的时间，让学生读熟，然后让学生扮演相应角色，模拟情境进行对话训练。要求学生尽量模仿录音中的语音、语调，然后上台用表演，略加一点动作，再配上一些小道具，再现生活中的交际场景。继而开展小组竞赛，看看哪组模仿的语气、动作、表情最好。这样做的目的是让全班同学都能参与教学，给每个学生创造练习和表演的机会，调动学习英语的积极性。
四、关注对话过程与结果
在实际的英语对话教学课堂中，保证对话的顺利进行是对话教学成功的关键。由于师生间、学生间客观存在的知识层次、思维方式以及经验累积上的差异，随着对话的深入开展，相互间的各种矛盾就会凸现出来，对话中的冲突也就在所难免。教学过程是一个师生相互影响和共同参与的过程，是一个动态变化的发展过程。不同学生迥然不同的知识经验、态度及价值观，必定会导致对于同样的教学内容出现“见仁见智”的反应。而这些反应是教师在课前无法预设但却必定会遇到的，它是在对文本解读的对话过程中激发出来的，由文本引发而又超越文本，体现出偶然性和生成性的特点。面对不同的解读，教师必须积极地引导学生去交流、分享彼此的观点和看法，在共享中达到对文本更加全面、真实和独特的理解。在英语对话教学中，静态和有限的预设目标是教学活动的基础，是课堂教学的基本指标；而生成性目标则是动态和无限的，是对于课堂教学中预设目标的深化和突破，更加充分地体现了教学的作用和价值。对于二者需要辨证地看待，实现有机地融合。
总之，对话课的主要目的是训练学生的口头表达能力与听力。在整个活动过程中始终应坚持听说领先，读写跟上的原则。如何开展初中英语对话教学由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.整个教学要以活动为主，充分调动全体学生的积极性，尽量使每个学生都能主动参与活动与练习。减少单个式提问，一对一的师生问答。我的目标是上好每一节对话课，让每一个学生都“动”起来，让每一个学生都能用英语开口讲话！而每一段对话都是一个很好的练习素材，只要我们就地取材，因势利导，坚持不懈地带领学生进行这样的训练，学生就会由机械模仿走向创造性应用之路，从而登上理想思维的高峰。