阐述主位结构理论在英语阅读教学中运用

更新时间:2024-03-13 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘 要: 阅读是语言输入的重要途径,培养学生的阅读理解能力是大学英语教学的主要目标和要求。主位结构理论是系统功能语言学中的重要理论之一。本文以韩礼德的主述位定义与划分为理论基础,对《艺主位结构理论在大学英语阅读教学中的运用相关论文由www.808so.com收集术品家》一文进行实例分析,试图将主位结构理论运用于大学英语阅读教学中,旨在引导学生把握语篇宏观结构,准确解读语篇内容,提高阅读效率。
关键词: 主位结构 英语阅读 教学运用
一、引言
阅读是外语学习中的重要环节,是语言输入的主要途径,大学英语要始终注重学生阅读能力的培养。在目前大多数阅读教学中,某些教师偏重语言知识的讲解,忽略了文章的整体性,久而久之,学生养成逐词逐句翻译文章的不良习惯。不少学生即便了解并掌握了一些阅读技巧,也会出现文章读完后虽没有词汇障碍却仍然不知所云的情况,主要理由在于学生未能从整体上把握作者思路,不能很好地从宏观上理解文章内涵、谋篇布局等语篇信息。主位结构理论是系统功能语言学中的重要理论之一,系统功能语言学派的韩礼德提出,语言具有三大元功能:人际功能、概念功能和语篇功能,其中语篇功能即在语义层中把语言成分组织成为语篇的功能。主位结构(Theme-Rheme Structure)是实现语篇功能的方式之一,系统功能语言学为语篇分析提供了一个理论框架。本文以《应用型大学英语综合教程(第二册)》中的一篇课文《艺术品家》为例,试图将主位结构理论运用于大学英语阅读教学,以帮助学生理解该篇章的组织脉络、语篇内容,提高学生对阅读材料的宏观理解能力。

二、主位结构理论

法国学者亨利·维尔曾提出,句子的思想运动不同于句法运动,思想运动靠词序表达出来,而句法运动靠词尾体现。不论古典语言或现代语言,思维次序与表达思想的次序是一致的,每一句话都含有一个出发点和讲话目标。出发点是说话人与听话人都知道的东西,是把会话双方结合在一起的内容,而讲话目标则只属于说话人,是要传递给听话人的信息。这可以看做是主述位结构的雏形(陈昕,2011)。布拉格学派的马泰休斯于1939年首次提出主位这一概念,他从功能句子观出发,将句子切分为“主位”(Theme)、“述位”(Rheme)和“连位”(Transition)三部分。主位是话语的出发点;述位是围绕主位所说的话,往往是话语的核心内容;连位是把主位和述位连接起来的过渡成分(胡壮麟,2005)。系统功能语言学派的韩礼德在马泰休斯的理论基础上,提出关于主述位的不同看法,更强调句子和语篇中各个成分所发挥的语义功能。他发现小句的开头和末尾最重要,句首是信息的起点,句末是信息的焦点。主位是小句的出发点,即信息的起点,是小句所关心的成分;述位是除主位外信息的剩余部分,是小句的核心、主位的发展。他认为主位结构是体现语篇功能的一种方式,是分析语篇的有效手段。
根据小句所包含的不同语义成分,韩礼德将主位划分为单项主位(simple theme)、复项主位(multiple theme)和句项主位(clausal theme)。单项主位只包含概念成分,而不包含人际成分和语篇成分,可以是名词词组、副词词组或介词短语,这些词组的数目可以是一个或一个以上。例如:
Slowly and quietly (T)//,he pushed the door open.(R)
The Walrus and the Carpenter (T)//were walking close at hand.(R)
复项主位则由多种语义成分构成,它总是含有一个表示概念作用的成分,可能还含有表示人际作用和语篇作用的成分,这三种成分对应了语言的三大元功能。例如:
Well,Nancy,you (T)//can call him back twenty minutes later.(R)
句项主位是指在小句复合体中,由小句充当的主位。例如:
If you don’t like that teapot (T)// give it away.(R)
根据主位是否充当小句的主语,又可将其划分为无标记主位和有标记主位。当小句的主位充当该小句的主语时,即为无标记主位。如果主位不是小句的主语,则为有标记主位。

三、主位结构理论在大学英语阅读教学中的运用

《艺术品家》是《应用型大学英语综合教程(第二册)》中的一篇课文,讲述了一对酷爱艺术品的父子,了许多世界上最好的艺术珍品。一年冬天,年轻的儿子为救战友牺牲了。不久,父亲收到了这位战友送来的圣诞礼物——儿子的画像,成为这位老人最珍贵的物品。老人过世后,所有的艺术品将被拍卖,在众人眼里算不上杰作的这幅画像,被一位老邻居低价买走。根据老人的遗愿,这位老邻居得到了老人所有的价值数百万的名画。下面以韩礼德的主述位定义与划分为理论基础,以这篇课文的部分段落为例进行语篇分析,看看作者是如何谋篇布局,表明写作意图,传递中心思想的。先以文章第一段为例:
(1)Years ago,there was a very wealthy man who,with his devoted young son,shared a passion for art collecting.(2)Together they trelled around the world,adding only the finest art treasures to their collection.(3)Priceless works by Picasso,Van Gogh,Monet and many others adorned the walls of their family estate.(4)The widowed elder man looked on with satiaction as his only child became an experienced art collector.(5)The son’s trained eye and sharp business mind caused his father to beam with pride as they dealt with art collectors around the world.主位结构理论在大学英语阅读教学中的运用由提供海量免费论文范文的{#GetFullDomain},希望对您的论文写作有帮助.

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