【摘要】地方院校英语专业教学在地方社会和经济发展中扮演着重要的角色，在我国高等教育大众化的进程中发挥着不可替代的作用。传统作用上的外语人才已无法满足高速发展的经济社会的需要，面对着前所未有的挑战，英语专业只能重新定位自己的人才培养目标，设置合理的课程体系，建立多渠道，宽口径，一才多能的英语专业应用型培养模式来实现与地方区域经济的有效对接，以此来适应日趋激烈的专业外语教育市场的竞争。
【关键词】地方院校 英语专业 应用型人才培养 区域经济 对接
On the Linking-up of Regional Economy and Cultivation of Application-Oriented Talents in English Department of Local Colleges
Zhao yang
Hunan University of Humanities， Science and Technology ， Loudi， Hunan
Abstract： English teaching in local colleges plays an important part in local social and economic development. It’s irreplaceable in the process of higher education popularization. Traditional language majors， who are facing unprecedented challenges， fail to meet the demand of the fast-developing economy and society. In order to accommodate to the ever-fierce competition from foreign language education market， the training objective of English speciality should be repositioned. Rational curriculum should be established. A multi-channeled， flexible and application-oriented talents training system shall be set up to better serve the local economic development.
Key words： local colleges； English speciality； the training of application-oriented talents； local economy； linking-up
1 引言
随着改革开放步伐的不断加大与市场经济的不断发展，社会对英语专业人才的需求日益增加，与此同时，社会对英语专业人才的素质要求也发生了巨大变化，证券、外资企业、金融、贸易和对外文化交流等行业急需既有较高英语能力又掌握其他相关专业知识的人才，传统单一的英语人才已不那么受人青睐。地方院校的英语专业作为一支为当地社会和经济发展的各个层面培养合格的英语专业人才的生力军，在专业外语教育市场面对着巨大的压力和挑战。如何在新形势下根据院校实际合理构建服务区域经济和地方发展的特色性地方高校英语专业人才培养体系是摆在诸多地方性高校英语专业面对的重大课题。
2 地方院校英语专业人才培养存在的理由
在整个人才培养体系中，人才培养模式至关重要。在人才培养要适应社会市场需求的形势下，培养模式一定程度上反映出院校人才培养的目标、定位以及将来毕业生的就业导向。然而，许多高校的英语专业人才培养定位不明确，固守传统的培养模式，在课程设置上与其他专业、学科交叉和兼容不够，与公共课和专业课兼容也不够；在人才培养上出现了一些亟待解决的理由。
2.1人才培养目标定位不明确
各地区各级院校都把高校英语专业教学大纲作为人才培养的指导性目标。然而，在这样一个总体目标的指引下，各级院校的办学定位和人才培养目标没有本质区别。不管学生的入学水平如何，学校的课程设置和培养方式千遍一律。其结果是，由于各方面的差异，大多数院校培养出来的英语专业人才的“研究能力”有限，且“应用能力”不足。并且随着社会和学生本人对英语学习的重视，加之就业市场的要求和大学英语四、六级考试的实施，非英语专业学生英语水平近年来得到了很大提高，这对英语专业学生形成了直接的竞争。由于非英语专业学生在各自专业上的优势，其英语水平的提高直接导致了英语专业学生就业空间的萎缩。英语专业的优势正在逐渐丧失。
2.2英语专业课程设置失衡
“课程设置是人才培养模式中的核心组成部分。”（王守仁，2005）“课程设置的科学与否将直接影响到人才培养的成效，其中涉及到的不仅仅是课程名称、学时、学分等理由，而且还有人才培养观、市场定位、专业建设、教育理念等方面的理由。”（谈宏慧，2007）《大纲》将英语专业课程分为英语专业技能课程、英语专业知识课程和相关专业知识课程三种类型。虽然到目前为止，有部分地方院校已经意识到社会对于英语专业人才需求的转变，开始进行应用型、复合型的英语专业人才的培养，开设专业加技能的课程，但我国大部分地方院校的英语专业仍然沿袭传统的英语专业课程设置的模式，即：在一、二年级开设英语语音、听力、基础英语等基础技能课；在三、四年级开设英美文学、英美文化、英语语言学入门等高级专业类课程。语言技能课程比例远远多于“专业知识”课和“相关专业知识”课，对于学生实践能力的训练有所忽视，这使英语专业学生很难在语言技能之外真正拥有一门“专业”，培养出来的毕业生最多能掌握一定语言技能，并非既掌握专业知识又了解相关学科知识的人才。因此，构建科学、合理而又富有特色的课程体系是地方院校英语专业的迫切任务。
试述地方院校英语应用型人才培养与区域经济对接深思
更新时间：2024-01-10
作者：用户投稿
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