本站原创关键词：高校；舞蹈赏析课；美育功能
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舞蹈是美的化身，舞蹈赏析是人们观看舞蹈表演时对人体动态美所产生的一种审美活动。舞蹈赏析作为舞蹈美育的组成，在大学生德、智、体、美各种素质的培养中发挥着越来越的作用。
一、舞蹈赏析是舞蹈美育的组成
舞蹈美育作为一种综合性的艺术教育形式，是指以舞蹈艺术为内容和实施手段对人们进行审美教育，以推动人的心灵净化和个性完美的社会实践活动。舞蹈美育属于普及型舞蹈教育，不同于专业舞蹈教育，其教学目的是大众艺术教育形式来培养和提高当代大学生的综合素质能力。舞蹈赏析是实现此教学目的的捷径。在教学实践中舞蹈赏析课具备很好的可操作性：对于非舞蹈专业的大学生来说，由于舞蹈赏析课是视听结合方式进行教学，它的教学内容和教学形式可以有很大的灵活性、简便性和适用性。舞蹈赏析课程的这些特点有利于在高校普遍顺利开展。二、舞蹈赏析课的作用
(一)提高音乐素养，培养乐感
舞蹈音乐的激发与强化。离开音乐，舞蹈是充分表达感情的。杰出的舞蹈家乌兰诺娃在《一个舞蹈演员的自述》中说，她在扮演《巴赫奇萨拉伊的水泉》中的玛丽亚时，是把理解音乐作为“起点”的。她还说，好的音乐就是在对自己“指示舞蹈动作的表情和”。舞蹈赏析可以在解读舞蹈所表现的动作和姿态的同时提高大学生欣赏音乐的能力。(二)提升修养，陶冶性情，净化心灵
优秀的舞蹈佳作在培养观者的审美力及提高艺术修养方面具有的作用。舞蹈作为以人体动作姿态为表现手段的表演艺术，本身对形式美感的要求很高，正是因为这种较高的形式美感才给观者以欣赏和愉悦。在舞蹈赏析课的学习中，大学生对舞蹈作品的反复领悟与探究、剖析其形式美以及构成美的技法，去培养对舞蹈的艺术鉴赏力，形成良好审美习惯，形成对“美”的意识，提高对“美”的理解及接受能力，建立自己的审美观。比如，在欣赏民族民间舞时，学生将领会到民族生命之根的隽永所在；在欣赏芭蕾艺术时，又将对宫廷艺术之美有所感悟。再者，兼具形式美和内容美的舞蹈作品具有强烈的感染力，能够使观赏者在心理上产生美的情感共鸣，从而可以净化人的情感与心灵。如群舞《千手观音》，21名聋哑男、女演员，模仿莫高窟的“千手观音”像的，以整齐、放射感极强的手臂动作，在无声的世界里塑造了一个雍容典雅、光彩夺目的千手观音。那是优美的身段和婀娜的体态表现出无声世界的韵律与美感，那是端庄的容貌和天使的微笑透出的祥和与美德，这实现了体态与灵魂、形式与内容、人为与人格完美的结合，达到了一种高尚完美的境界。这种境界给人以震撼，给人以共鸣，从而净化人的心灵。(三)发展想象力，培养创造力
舞蹈作为一种显而易见的视觉艺术符号，而人体作为运动着的载体彰显着典型的直觉力、创造力与想象力。而直觉与想象作为人的审美能力的一种表现，不仅仅是艺术创作及欣赏过程中带有本质性的东西，且更是体现人的能力高下所不可或缺的因素。一部好的舞蹈作品会留下空白给观众想象，欣赏者可以根据自己的生活经验和欣赏经验对作品进行深思和想象的二度创作，从中发现作品新的及价值。例如黄少淑、房激进编导的女子群舞《小溪、江河、大海》就是充分利用女子群舞在人体动作联结过程中的优美变化，以及服装所组成的“动态网络”的作用下，利用流动的云烟，时有时无，时隐时现，衬托着那飘飘而去、款款而来的“白衣仙子”，那恍惚变幻、朦朦胧胧的景观，用抒情的手法，而生动地表现了滴滴泉水从山岩间诞生，开始形成小溪，逐渐流成江河，最终涌入大海的历程，舞蹈的整个过程观众的想象才能体会舞蹈所要传递的美。(四)开阔知识面，培养知识素质
舞蹈艺术与社会的联系，向来是一种双向相依的关系，人们正是舞蹈艺术作品来启发自己的艺术认知，每一部舞蹈作品都有其特定的历史背景与风格特色，其成因也是为一定的时代与社会需求服务。因此，舞蹈作品的形成是社会的产物，是社会生活的反映。舞蹈赏析，大学生将获得更多的知识，对世界有更感性的认知。例如《柴科夫斯基：睡美人》是柴科夫斯基三大芭蕾舞剧之一，创作于1888年—1889年间，这部舞剧的故事取材于法国大文豪贝洛的童话，千百年来这则极具浪漫色彩的童话感动着一代又一代的人们，让感受那个时代的童话魅力。又如《白毛女》以晋察冀边区的民间传说为主要素材，又根据当时革命斗争的现实进行了提炼和加工，让了解到“旧社会把人逼成‘鬼’，新社会把‘鬼’变成人”的主题思想和半殖民地半封建社会农村中贫苦农民与地主阶级的矛盾。总之，舞蹈赏析是对大学生进行舞蹈美育的手段，相信开设舞蹈赏析课，学生的艺术素质教育会推向新高，他们的艺术气质会有所提升，更能领略到艺术的审美内涵。