【摘要】普通高中英语课程标准指出，积极开发和合理利用课程资源是英语新课程实施的重要组成部分。在英语课程资源开发的实践中，英语报刊作为一种便捷的课程资源，以其特有的开发价值逐渐引起了人们的关注。本文分析了高中英语报刊选读选修课程开发的价值。
【关键词】英语报刊 选修课程 价值分析
1激发学生学习兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“推动学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心。”兴趣是积极学习的源泉，是间接推动学生积极学习的最现实、最活跃的因素。'当学生对所学知识产生浓厚兴趣时，就能集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志。同时，在此过程中，学生的创新精神得到了培养，自主学习能力、思维能力都得到了增强。以《21世纪英文报》为例，其内容丰富，贴近生活，符合高中生的品味，能大大激发学生对英语的求知欲，满足学生的好奇心，对学生的学习大有裨益。电视剧《新白发魔女传》登陆湖南卫视第一周播剧场，由于各种因素，引发了观众的一片热议。《21世纪中学生英文报》刊登的一篇"Audiences split on multi-endings （新白发魔女传收官幵放式结局引争议）”的文章。由于这是周播剧，很多高中生在周末也会收看，加之湖南卫视也组织过观众通过网络来选择自己最想看到的结局这种活动，因此这样的英语文章一定能吸引学生的眼球，让学生在娱乐的同时也学到了知识。
2.拓宽学生视野
英语报刊中有大量有趣的故事、历史文化知识、风土人情、名人逸事、哲理名言、科普常识等等。阅读报刊能够拓宽学生思维，帮助其按弃课堂的枷锁，引导他们了解异国的风土人情，让他们足不出户而知天下事。以《21世纪中学生英文报》为例，21 世纪报有 Front Page、Our World、 Campus Trend、Quiz Time、Fun Time等多个板块，它们涵盖了世界各地的文化、教育、娱乐等各领域的最新动态与发展趋势，学生可以从中获取书本以外的知识，了解世界范围内各民族的风土人情。
3.培养跨文化意识
语言是文化的载体，是信息的载体。在学习英语的过程中，如果学习者倾其
全力学习其基础语法知识，却不汲取充足的文化背景知识，在跟外国朋友沟通交流时，就会有种如堕烟海、云里雾里甚至寸步难行的感觉。之所以会出现这种情.况是因为不同的文化背景造就了不同的思维方式，因此语言表达方式也就大相径庭。比如英国是一个岛国，因此英语里与水相关的词语或者谅语就比较多，而中国是一个内陆国家，因此与土、山等相关的词语在数量上就略胜一筹。报刊英语包罗万象，它从多方面、多角度展示英语民族的文化，能使学生对英美文化的感悟性和洞察力在潜移默化中得到提高，最终能用地道、流利的语言表达自己的观点。比如外国人在聚餐时喜欢AA制，他们叫“go Dutch”，Dutch是荷兰人的意思，为什么“go Dutch"会是各自付账的意思呢？除了这个短语之外，还有很多与荷兰人相关的成语。比如Dutch courage （酒后之勇）、Dutch bargain （不公平交易）等等。学生在读完这样的文章后，既能牢固掌握英语知识，又能细致品味欧美文化，一举两得。
4.扩大词汇量
在学习英语时，没有一定的词汇量却想学好英语，那只能是白日做梦，可见英语词汇的确在整个英语学习的过程中扮演着举足轻重的角色。但目前，放眼整个中国，学生们大都是手拿一本参考书或者词典，饶有兴致地死记硬背，而英语是活的语言，这么按部就班地去背诵、记忆，却只能吃力不讨好。而且通过这种策略学到的词汇，在日常生活中会有一种所学单词无用武之地的感觉，这也就容易使学生产生一种挫败感，进而失去了对英语的兴趣。英语报刊中的词汇新颖时尚，很容易点燃学生心中的学习之火进而引领学生“步步为营”。比如：卖萌（push the cuteness envelope）、穿越剧（time-trel TV）、啃老族（Neet）、地沟油（gutteroil）、反日游行（anti-Japaneseprotest）、染色瓜子（dyed roast seed）、赢得连任（to win re-election）、动员（get-out-the-vote）等等。这些词都是最先出现在报刊中的，他们贴近学生生活，引领语言潮流，势必会成为学生们爱不释手的“伙伴”。
5.提高听、说、读、写的能力
英语报刊内容丰富多彩，能给教师提供跳出传统“一本书、一支粉笔、一张
嘴”教学模式的条件，教师可充分报刊中的材料对学生进行大量的听、说、读、写等输入活动，从而更好地因材施教。报刊中有一些原汁原味的听力材料，教师可充分利用它们组织学生去练习。如《21世纪中学生英文报》中“Culture and Discovery"以及“LeamingKIT”版块中的材料语言幽默诙谐、通俗易懂，而且配备有电子材料，完全可以用来作为听力材料。
其次，平时英语“输入”不足造成很多中国学生在学习英语时囫画吞率，因此无法“输出”流畅地道的语言。报刊中的内容与学生的日常生活十分贴近且形式多样，教师可灵活组织猜词、辩论、采访、小品、歌曲、演唱、配音、角色扮演等活动，使学生多加练习，从而据弃“？巴英语”或者“中国式英语”。
再次，报刊内容丰富鲜活，学生可根据自己的实情即阅读兴趣和知识水平选择难易恰当的阅读材料;教师也可利用报刊进行大量有效的专项限时阅读，让学生进一步掌握浏览、略读等阅读策略，进而培养学生的猜词能力、细节寻找能力、预测能力、掌握主旨大意和推理判断能力。
最后，阅读是理解和吸收书面信息的重要手段，也是写作的必经渠道和策略。英语报刊内容丰富，风格多变，学生在学习的过程中一定能够获取丰富的灵感。Haimer也认为好的阅读材料能为学生提供范例，有利于他们提高写作能力，而且提供了学习词汇、语法、遣词造句的机会，并为主动用英语进行交际作了准备。
【参考文献】
[1]郭艳英，高讳.英语报刊阅读课的内容特点与选材实践[J].吉林工程技术师范学院学报，2011 （10） ：67-69.
[2]魏微.英语报刊的优势及在英语教学中的运用[J].教学与管理，2012（2） ：144-145.
试析高中英语报刊选读选修课程开发价值
更新时间：2024-04-14
作者：用户投稿
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