摘要：随着全球化的不断发展，由于国际经济贸易以及人文交流等活动的需求，我国高校加强了对英语教学工作的重视，而英语语境教学是英语教学的核心内容，也是评价高校英语教学水平的重要指标。因此，高校需要加强对英语语境教学工作的重视。本文将对高校英语语境教学目前状况及策略进行分析。
关键词：高校 英语语境 教学目前状况 策略
1672-1578（2015）01-0031-02
在英语教学的过程中，教师应该为学生创造良好的语言环境，提高学生对语言文化的理解能力和应用能力。目前，我国高校英语语境教学中存在诸多理由，严重制约了语境教学水平的提高。因此，需要及时制定有效措施进行改正。
1 语境在高校英语教学中的作用
1.1推测生词含义
在英语阅读的过程中，掌握每个词汇的具体含义是正确理解文章主旨的基础，但是，由于受到各种因素的影响，在实际阅读过程中，同学经常会遇到各种生词，此时，利用工具书查询可以很好地解决这个理由。同时，通过分析英语语境，也能够推测出某些生词的具体含义。首先，学生需要关注文章中的各种标点符号，仔细分析标点符号的用途来进行推测，比如，破折号起着解释说明的作用，逗号是指停顿，分号是并列的意思，问号代表咨询等。其次，应该合理利用英语语境中的连词和具有代表性的固定短语。比如，mean，or等，这对于学生准确推测某些生词的含义具有重要的指导作用。最后，需要加强对某些语篇整体语境的关注，通过文章的情节以及主旨进行推测，这会涉及到中西方文化差异，在具体推测时，需要注意这点。
1.2有助于理解修辞学的内涵
语言主要是由词汇、句子以及语段组成的，但是在不同的语境下，相同的词句表达的效果有可能存在差异，这主要与听者和言者之间的社会地位、人物关系、职业特征以及语言习惯等因素有关，而修辞学就是一门是研究表达技巧和语言艺术的学问，修辞学的许多内容与具体的英语语境分析关系密切。以“You are really clever.”这句话为例进行分析，不考虑语境因素，这句话的意思是说某人非常聪明，但是当交谈双方在讨论某个理由，并且相关否定时，这句话中的“聪明”就有一定的讽刺性，在这种语境下，这句话的意思是“You are really foolish.”运用了反语的表达技巧。所以说，正确地分析交流语境，有助于加强对英语表达的修辞学含义的理解。
1.3有助于突破语法教学难点
高校阶段的英语教学与基础阶段的英语教学不同，不是过分地注重英语语法教学，但是语法是组织词汇进行准确语言表达的重要因素，是东方思维的西方语言表达的基础，特别是高校阶段，语法学习难度大大增加，而合理运用英语语境是有效突破语法难点的重要途径。比如The Japan Daily newspaper says 12 people died in a eight ocean storm last week and the newspaper had earlier reported only two death.这是从新闻报道中摘取的一句话。新闻报道具有即时性的特征，如果教师在教学过程中能够合理联系有关语境，这样能够帮助学生了解一般过去时态和过去完成时态之间的差异，促使学生能够了解和运用这两种时态。另外，合理运用语境，有助于提高学生语言理解能力。不管是听说或是读写，语言交流能力和理解能力是英语能力的核心，特别是语言理解能力，语言理解能力是英语素质和综合能力的核心，合理利用语境，能够提高语言理解能力。
2 对英语语境的必要考察
语境是语言学习的重要内容，也是影响语言学习的重要因素。通过对英语语境进行必要考察得出，语境是英语教学目标的内在要求，是由英语学科特性本质决定的，是英语教学主体的需要。
2.1英语语境是英语教学目标的内在要求
《大学英语教学大纲》指出：“语言教学目标是培养学生以口头或者书面的方式进行交流的能力。”所以，高校英语教学是为了教会学生如何使用英语进行交际，怎样保证英语交际得体，则要求学生在具体的语境中使用得体的用词，进行得体的交流。但是在中国学生不可能在真实的英语语境中提高自身的英语交流水平，在这种环境下，创设模拟语言语境对学生英语交流能力的提高起着重要的作用。对于口头方式的交流，在特定环境下的交际，如果缺乏一定的语境，平淡的交际是无效的，只有在一定的语境下才能增强语言交际的活力，促使学生能够真正参与到交际中，真实体验交际的快乐，加强合作和交流。由此可见，英语语境是实现英语教学目标的内在要求。
2.2英语语境是由英语学科特性的本质决定的
英语教学的目的是使用英语进行交际。语言知识以及语言技能是运用英语的基础。在学习英语基础知识的过程中，需要强调英语语境的作用。与其他学科比较，英语具有很强的工具性和价值性。工具性是指英语是一种交际工具，价值性是指学习英语能够培养学生的中西方视野，增强中西方文化交流。通过工具性和价值性可知，得体使用英语比正确使用英语更加重要。如果学生能够熟练地掌握语法、词汇以及语音，但是在具体的英语交际中不能根据语境灵活地使用英语，这种英语学习是失败的。英语学科的特性要求学生不仅需要掌握英语语法、语音以及词汇，同时也能够听懂、说出、写好，更重要的是在语境中灵活运用英语，所以说，语境是英语学科的特性本质决定的。
2.3英语语境是英语教学主体的需要
在现代素质教育的背景下，英语教学不再是灌输式教育或者填鸭式教育，而是互动式教育。教师和学生都是教学的主体，教师的主导性作用和学生的主体性作用的充分发挥是提高教学效果的关键因素。与其他学科相比，英语学科具有更强的主体互动性和交流性，为了保证英语教学主体在交流和谈论的过程中能够实现教学目标，则需要创设合理的英语语境。如果没有创设合理的英语语境，英语教学主体的交流和互动也是无用的，并且与英语学科的本质属性和英语教学目标是相背离的，如果没有创设英语语境，英语教学主体在交流和探讨的过程中也不能解决得体运用英语中存在的理由。所以说英语语境是英语教学主体的需要。
简谈高校英语语境教学目前状况及策略深思
更新时间：2024-02-21
作者：用户投稿
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