作者简介：王海玲（1964—），女，河南新乡人，副教授，主要从事心理学、教育学的教学与理论研究。摘要：教师的教育教学语言表达能力是教师专业能力发展的重要内容和有机组成部分，发展教师的教育教学语言表达能力可有效地推动教师专业发展。高水平的教育教学语言表达能力是在长期教育教学实践中，有意识地学习和演练获得的。学校构建推动教师教育教学语言表达能力提高的长效激励机制和学习、锻炼的平台，可有效提高教师的教育教学语言表达能力。
关键词：教师专业发展；教育教学语言表达能力；途径和策略
目前，世界各国都把教师的专业发展作为提升教师素质、提高教育教学质量的重要途径。发展教师的教育教学语言表达能力是教师专业能力发展所必须的内容。因为，教师的劳动工具主要是语言，教师是通过语言向学生传递知识、讲解道理、谈心疏导、排疑解惑的。可见，发展教师的教育教学语言表达能力有利于教师的专业发展。如何才能使教师有好的教育教学语言表达能力呢？
1明确和掌握教师教育教学语言表达能力的要求
这是培养良好语言表达能力的依据和标准。口头语言表达要有正确性、准确性、思想教育性、连贯性、简洁性、逻辑性、通俗性、形象性、趣味性、情感性、实用性、启发性、新颖性、清晰性、差异性、道德性；体态语言表达要用头语、脸语、眼语、手语、身姿等来辅助口头语言以引起学生的注意。板书语言要正确、清晰、美观、精练概括、周密、布局合理、有条理、重点突出、详略有度；作业批语要明确，要多表扬和激励，要把教师的关爱融入批语中，要把推动学生的发展写在批语中。
2认真学习有助于高水平教育教学语言表达能力形成的知识
知识是能力形成的基础，所以要想有高水平的教育教学语言表达能力，就要认真学习有助于高水平教育教学语言表达能力形成的知识。①要认真学习国家的教育方针政策和学校的课程标准。这样可使工作语言带有目的性。②要认真学习语法知识、语言艺术、板书学、美学、表演学、逻辑学。这样可使工作语言具有正确性、准确性、连贯性、清晰性、形象性、逻辑性。③要认真学习道德和法律知识。这样可使工作语言具有道德性。④要认真学习心理学、教育学知识。知道学生的心理特点、需要和教育规律后，可使工作语言具有通俗性、形象性、趣味性、实用性、启发性、差异性。⑤要多读现代教育类杂志和多看新闻。这样可使工作语言具有新颖性、启发性。⑥要认真备课，找出教材重点和难点，严格执行课程计划。这样可使工作语言具有正确性、简洁性。⑦要学习和教材内容有关的知识。只有知识渊博，才能出口成章、口若悬河、风趣幽默。⑧要向所有语言表达能力强的人学习。取人之长，避己之短。
3热爱教育事业
这是具有高水平教育教学语言表达能力的必要条件。只有热爱教育事业，才能认真钻研和学习教育教学语言艺术，才能锲而不舍地去实现和达到伟大的目标。教师热爱教育事业，教育教学语言才能注入活力、显示出生机，讲起课来才会神采飞扬，甚至手舞足蹈；否则，就难免生硬呆板、黯然失色、平平淡淡。
4勤练苦练
实践证明，想要掌握某种技能必须经常不断地练习。所以，教师要想有较高的教育教学语言表达能力，就要勤练苦练。
5多参加有利于教育教学语言表达能力形成和提高的活动
人的能力是在活动中形成和发展的。所以，教师要积极参加学校举办的各种推动教育教学语言表达能力发展的实践活动。
6学校要把教育教学语言表达能力纳入教师专业发展考核中
考核是推动教师能力发展的有效途径。考核能触及教师的自尊需要，教师为了维护其自尊心会朝着考核提出的要求而奋斗。
7有学生意识
教育教学语言水平的优劣用什么来检验呢？不能孤立地看它是否“科学”、是否“艺术”，更要看它是否易于和乐于为学生所接受。学生是教学的对象、学习的主体。所以，教学语言一定要有学生意识，才是高水平的教学语言。
8以教材为依据
教师紧扣教材讲授能使教学语言具有较强的目的性、正确性。教材是按照具体的培养目标、依据受教育者的年龄和文化基础，从浩瀚的知识海洋中精心选择、反复推敲、不断加工编辑而成的。它有着科学性、思想性、系统性等优点。教师不能，也不应当脱离教材的科学体系而另搞一套，应在教材的语言基础上进行认真细致的钻研，使书面的文字语言转化为生动、形象、富有情感因素的教学语言。护其自尊心会朝着考核提出的要求而奋斗。7有学生意识教育教学语言水平的优劣用什么来检验呢？不能孤立地看它是否“科学”、是否“艺术”，更要看它是否易于和乐于为学生所接受。学生是教学的对象、学习的主体。所以，教学语言一定要有学生意识，才是高水平的教学语言。8以教材为依据教师紧扣教材讲授能使教学语 WWw.808so.com 808论文查重
阐述教师发展观下教师教育教学语言表达能力发展
更新时间：2024-02-16
作者：用户投稿
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