知识来源于生活，扎根于现实，应用于社会。英语实践活动的过程，就是英语与生活实际相联系的过程，英语教学不能光凭书本，要和实践紧密结合起来，把抽象的知识具体化、形象化。因此教学中，给合学生身边的事物引出英语知识，为学生提供他们所熟悉的经验，充分考虑学生身心发展的特点，利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的简单的生活语言组织教学，使他们感到亲切、易懂、自然。
1. 应用简单的生活语言，引出英语理由。生活是知识的源泉，越贴近学生生活，学生对英语就越熟悉，在感情上越能引起学生的共鸣，让学生在熟悉的情景中学习英语、理解英语、沟通英语，创设出贴近学生生活实际的理由情景，把生活中的情景逐步抽象，引出为英语教学理由，这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且能引导学生把生活中的语言上升为英语知识，并且还能用英语知识进行生活实际中的简单语言交流。
2. 结合掌握教学的经验，提出英语理由。教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲历将实际生活语言进行练习应用，这就要求教师要从学生学的角度，结合学生已有的知识经验，组织设计教学活动，充分挖掘、拓展学生的探索过程，将生活经历语言的过程英语化，使学生在获得英语知识的同时，在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步和发展。
3. 利用身边教学的情景，领悟英语理由。教师要带领学生开辟社会实践课堂，教师有目的地利用身边的口语，让学生从这些收集的资料中提取与英语有关的资料，并将它与书本知识有机结合起来，用英语的策略去说明事物，认识周围的事物，帮助学生从小养成关注与英语相关的生活语言，从而使学生理解“英语源于生活、高于生活、指导生活”，达到基础知识扎实的掌握与灵活的运用。
新教材有意识地要求学生从实际出发，把教材内容与生活实际有机结合起来，更加符合学生的认知特点，能使学生体会到英语就在身边，领悟到英语的魅力，感受到英语的乐趣。因此，课堂教学中，教师力求挖掘教材与生活的联系，可以通过教材重组、合理拓展，放手让学生发挥；并渗透教材的思想性、教育性，以教师优秀的师德、高尚的情操来陶冶学生，教育学生，净化学生心灵，推动学生能力的发展，在享受终生的同时进而推动其终生发展。.应用简单的生活语言，引出英语理由。生活是知识的源泉，越贴近学生生活，学生对英语就越熟悉，在感情上越能引起学生的共鸣，让学生在熟悉的情景中学习英语、理解英语、沟通英语，创设出贴近学生生活实际的理由情景，把生活中的情景逐步抽象，引出为英语教学理由，这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且能引导学生把生活中的语言上 WWw.808so.com 808论文查重
研究用生活语言丰富英语教学
更新时间：2024-04-06
作者：用户投稿
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