本站原创一、增强化学实验教学的趣味性
化学课的实验就是开启学生学习兴趣的一把钥匙。在教学中要有效地调动他们的好奇心，让他们真正感受到生活中处处有化学，化学对于提高他们的生活质量有着的作用，这样才能使他们在学习中充分发挥学习的积极性和主动性，从而提高他们的综合素质。“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是创新的精神源泉。这就要求教师在开课时，做几个有趣的实验。激发学生的好奇心、求知欲，让他们从内心里产生“竟然化学如此有趣的念头”，对这门课产生了兴趣，以后的学习就会有很强的自觉性。
二、注重化学实验教学的合作性
新课程理念要求教学要面向全体学生，设法推动每个学生都能充分发展。为此，笔者将全班学生进行合理编排，即每一小组中有的学生口头表达能力强，有的学生观察能力强，有的学生思维深刻，具有独特的创新精神，将这些具有不同能力优势的学生组合在一起，不仅能提高小组活动的效率，更有助于每个学生的全面发展。凡是仪器充足，操作安全的实验，都可以放手让学生自己动手，学生分组做出来的，即使结果参差不齐，实验成功率较低，但只要老师及时做好解释，同样能达到良好的效果。教师应让组内各同学互帮互助、相互配合、明确分工、各负其责，并积极转变角色，以推动组内同学相互合作，共同解决实验中所面对的理由，以此达到学生人人有事干、人人都动手、个个有收获的目的。在合作实验中同学们看到了自己的劳动成果，由衷地感到高兴，激发了学习兴趣和创造热情。三、关注化学实验教学的实践性
化学知识在生活中无处不在，所以充分利用家庭的条件做好化学实验也是一条很好的渠道，这样可以让学生真正体会到化学的用途。把学到的化学知识应用到实践中去，从而加强学生对化学的学习兴趣。老师要善于发现和合理利用当地的资源，将课堂上或实验课上完成不了的内容，安排学生在生活中寻找答案。开展家庭小实验是课堂学习的补充，是实施素质教育的，同时对培养学生的综合能力，提高学生素质起着作用。让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察菜刀表面留下的锈斑，用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢等，学习完了酸碱度后要求学生测一下农田土壤的酸碱性及养殖鱼塘中水的酸碱性等，由课内实验向课外实验延伸，拓展实验空间，以增强学生的自主性。这样可以调动学生的兴趣爱好，便于性地实验操作培养学生自我调整、自觉自理的能力，从而增强自主意识。（作者单位 江苏省阜宁县古河初级中学） WWw.808so.com 808论文查重