本站原创关键词：新课程改革;英语课堂;教学技巧
在新一轮波澜壮阔的新课程改革大潮中，初中英语课堂教学技巧改革显得尤为突出。然而在农村初中，英语课堂教学技巧改革使英语老师们感到很困惑、迷茫。那么，“怎样才算一堂高效的英语课？”是摆在我们每一个教师面前值得研究、探讨的一个课题。经过几年的教学探索、实践，笔者总结出了以下的教学技巧。
一、培养学生的英语兴趣
兴趣能够激发学生学习英语的动机，而且还可以使学生对它产生好奇心和强烈的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能推动学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。如果失去了兴趣，任何学习都不会持久。那么，究竟如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢？我认为，作为一名教师，首先要热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生，把对英语、对人生、对生活的爱和理解传授给学生。以自己的人格魅力来感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对英语、对生活、甚至对教师的热爱，进而转化成对学习前进的动力。其次，教师要运用灵活多变的教学手段。如利用多媒体、图片、实物等直观性的教学策略。这是因为，初中生都具有好奇心，如果他们能在这种特定的教学手段下，一定会觉得课堂不再像以往那样的枯燥乏味，相反，一节课下来，他们一定会觉得非常的轻松。那么，这个时候，实际上就是激发了学生对学习英语兴趣的动机。二、建立友好、和谐的师生关系
专家指出，积极的情感是人的一切活动的发动者和鼓舞者。因此教师在教学中应爱护学生、尊重学生，甚至要与学生建立起融洽的朋友关系。因为只有这样，老师才能真正地去了解学生。在教学时教师才能因材施教，有的放矢。一个有责任感、热爱学生的老师往往能赢得学生的认可和喜爱，而友好、和谐的师生关系又能进一步引发和保持学生的学习兴趣。三、多表扬学生，允许学生犯错误
俗话说地好“金无足赤，人无完人”。因此当老师的，我认为首先一定要有一颗宽大的心。当学生犯了错误时，不要去指责，相反要耐心地去及时纠正并给以鼓励。有时候老师一句鼓励的话，一声由衷的赞许，甚至是一个默许的眼神，对学生都至关重要。再一点就是教师要善于发现学生的闪光点，当学生提出精辟、独特见解时，要及时给予赞扬和支持。当然，当学生提出不同看法时，不要一味的打击、埋怨，要引导其正确的思维方式，教师要尊重学生，以欣赏的眼光赏识学生，以平等的态度对待学生。四、营造良好的学习环境
我们经常说对于学英语，语言环境很重要，但是怎样在课堂中去营造一个好的语言环境呢？首先，教师自身应坚持用全英语教学。如果学生实在是不理解某些表达方式时，可采取肢体语言、面部表情，以及换种说法来表达同一个信息的形式。例如要讲f（e）结尾的名词变复数时，教师可以编个顺口溜“妻子持刀去杀狼，小偷吓得发了慌;躲在架后保己命，半片树叶遮目光。”（wife妻子、knife刀子、wolf狼、thief小偷、shelf架子、self自己、life生命、half一半、leaf树叶）中点出了七个，即thief、wife、knife、leaf、wolf、half和life。
这些名词以-f（e）结尾变复数时，将-f（e）变v再加es。还有以-self结尾的反身代词复数用法也同样，如：
myself-ourselves.Yourself-yourselves.
其次，创造一些自然的学习环境。如，多运用情感教学，寓教学于实际运用中。可提前告知学生上课内容，让学生做好相应的准备。比如，教学生如何写邀请卡，就提前跟学生布置作业：我们要开个party，该做什么呢？学生可能会列出他们所知道的：准备食物，准备娱乐活动，写邀请卡等。直接引入如何写邀请卡这个新的知识点。我们应多说些学生知道的、了解的，对于学生不了解的，可慢慢导入、渗透，切记“一口吃不成一个胖子”。
五、培养学生的自学能力
首先，可让学生在课前进行预习。比如新单词的预习，学生在查字典的过程就是一个很好的对这个新单词的读音和用法和其他单词的复习和对比。在课文预习时，教师给学生一个预习提纲，可将课文内容制定成表格或一系列的理由，这样在上课时可以起到事半功倍的效果。其次，养成学生提问的习惯。在预习新课时，学生可将自身不明白的地方先深思，然后在课堂上提出来。教师可先请其他同学为其解答，再进行归纳、总结。教师讲学生之所想，做到了有的放矢，听课效果明显改善。
总之，英语教学就是要把英语课堂活起来，让学生在轻松的气氛中学习，在玩乐中进步。一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。教师要牢记：学生只有先对英语感兴趣，才会有学习的动力，否则一切都只是纸上谈兵。