本站原创【关键词】高职英语 教学心得 教学观 教学策略
：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.014
近年来，在党和政府对高职院校教学的重视和支持下，高职院校的教学工作取得了长足的进步，尤其是高职英语教学，不断攀向新的高峰。然而，没有最好，只有更好，在成绩面前，我们发现高职英语教学依然有很大的提升空间。比如说，教师的教学策略有待进一步更新，教师的教学理念需要不断地深化，学生的综合英语素质还可以不断增强等等，凡此种种都可以纳入到教学心得的范畴。每一名高职英语教师在教学的过程中无疑都有自己的教学心得，而加强教学心得的分享则有助于使更多的高职学生受益，有助于进一步提升高职英语教学的水准。本篇文章即尝试结合我的高职英语教学经历，分享几点教学心得。
一、教学心得之树立正确的教学观
（1）正确的成绩观。传统的高职英语教学中，大多数教师都非常重视学生的英语成绩，在学生毕业的时候，成绩和分数往往也是很多用人单位关注的主要内容。在成绩观占据绝对优势的背景下，学生的能力发展相对就被忽略了，这种教学观的不足也是显而易见的。新的时期，更多的教师都认识到了成绩不足以证明学生的全部，转而更加强调学生英语实用能力的重要性，有的英语教师甚至完全将学生的成绩抛之脑后。其实，我在这里想要强调的是，对学生的成绩完全不管不顾，过分强调能力观也是不正确的。因为能力固然重要，但是能力依然不能作为评判学生英语实力的唯一标准。学生的英语成绩也反映了学生的应试水平、学生的书面英语能力，如果教师过分强调学生的能力发展而完全不理会学生的学习成绩的话，学生们受到教师的影响，也会轻视期末的英语考试，抱着“六十分万岁”的心理看待英语学习。换一个视角来深思，教师重视学生的成绩，学生也会更加努力获取高分，而这个努力的过程其实也是增强学生学习能力的过程，所以学生的成绩和能力是可以同时提升的。换言之，正确的成绩观与能力观是不矛盾的，两者完全可以在一种平衡的状态下共存，关键就在于我们教师要找准这个平衡点。
（2）正确的能力观。
前文中我们已经阐述过，过分看重能力而忽略成绩是不正确的。因此，教师要把握好那个平衡点，树立正确的能力观。英语是一门语言，学习语言的作用归根结底就在于应用，如果我们的学生永远停留在会写而不会说、能答题而不能应用的境界，那么我们的英语教学就是失败的，所以增强学生的英语实用能力永远都应是高职英语教师教学的主题之一。而增强学生的英语实用能力，关键在于教师要把握好学生的哪些能力是最需要提升和发展的。只有明确了主要的方向，我们才能更好地筹划下一步的教学工作。我认为，教师在提升学生能力的时候，不可以采取“一刀切”的形式，要尽量满足不同学生的能力发展需要。这就需要教师认真观察和总结所有学生的英语学习情况，然后为不同的学生制定最适合他们能力提升的学习计划。
教师的教学观从某种程度上深深影响着学生们的学习观，所以树立正确的教学观作用重大。总之，树立正确的成绩观和能力观是一样重要的，教师偏废其中任何一个都是不理智的。
二、教学心得之使用科学的教学策略
（1）启发诱导式教学法。著名的教育家顾明远先生曾经说过：“在教师实际的教学过程中，启发永远比直接传递知识更科学，诱导永远比平铺直叙更有趣。”的确，启发诱导式教学法自古以来就是科学的教学策略之一。在实际的教学中，我们也发现，学生并不喜欢教师将现成的知识全盘托出，更喜欢通过自身的努力获取知识。比如说，我们在讲解一篇英语课文的时候，逐字逐句直接翻译给学生们就是谈高职英语教学的几点心得相关范文由写论文的好帮手www.808so.com提供,转载请保留.不科学的，将主要的生词讲解了之后，让学生们自己翻译往往会取得更好的教学效果。
（2）因材施教式教学法。
因材施教式教学法是另外一个最具有代表性的科学的教学策略。因材施教之所以是科学的，就是因为它符合学生的根本利益，能够满足不同学生的发展需要。有人也许会说，等到学生上大学了再来进行因材施教已经晚了，因为学生的学习习惯等很多方面的情况基本上都定型了。其实不然，大学时期恰恰是教师应用因材施教式教学策略的最佳时期。一方面，教师有更加完善的教学设备，学生有更加充足的学习时间，学生自身优势发展的目的实现的可能性更大；另一方面，这个时期的学生已经是成年人了，他们能主动掌控和推动自身学习的能力不断增强，因此不需要教师花费过多的精力，学生自身也可以更好地趋利避害，发展优势。
三、教学心得之组织多样的课堂活动
（1）英语演讲比赛。首先，组织英语演讲比赛可以锻炼学生的胆量，增加学生的“讲台经验”。正如舞蹈演员需要积累舞台经验一样，我们的学生也需要增加“讲台经验”。尤其是对于英语教育专业的学生而言，这一点非常重要。学生将来要朝着英语教师的方向发展，所以需要加强锻炼，保证日后有更好的台风，保证学生们日后可以更加自信地站在讲台上。其次，英语演讲比赛的开展有助于督促学生们进一步增强自身的口语能力。不容否认，学生的口语水平越好，学生将来的综合竞争实力就越强。
（2）英语话剧表演。
世界上最伟大的话剧作家莎士比亚先生就是英国人，因此，学生们参与到话剧表演之中，有助于他们更好地理解历史，理解英美文化。我们教师需要做的就是帮助学生们选择一些著名话剧片段，尽可能解决话剧表演的道具场地理由等等。总之，学生们在表演话剧的过程中，不仅可以接触到更加地道的英语，而且还可以增强团队合作的意识和能力。
（3）英语电影赏析。
赏析英美经典电影无疑是学生们最喜闻乐见的课堂活动之一。这一活动在增加学生的学习兴趣方面有巨大的优势。但是，教师在组织学生们赏析电影的时候，还需要注意引导学生们更多地深思。所谓“赏析”，不仅要“赏”，更要“析”，如果学生们看完电影了，笑过了、乐过了之后，收获无几的话，那么这项活动的作用就不大了。所以，我们在看电影之前或者在看电影之后还要增加一些教学环节，以保证学生们从中有更多的收获。
除了树立正确的教学观、使用科学的教学策略和组织与英语知识紧密相关的课堂活动之外，我认为，英语教师还应该在重视自身教学理念的与时俱进、深入开发身边的教学资源、增强学生的文学素养等方面下一番功夫。总之，没有最好，只有更好，我相信，一分耕耘一分收获，只要我们高职院校的英语教师坚持深思与实践，就一定可以为社会输送更多的高素质人才，就一定可以帮助学生更快实现人生的理想。