更新时间：2024-04-05
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摘 要：在中等职业学校，大部分中职生英语基础差，缺乏学习英语的兴趣，从而严重影响了英语教学效果。在中职生的英语教学中，要真正让学生学有所得，终身受益，中职英语教师唯有从培养激发学生的学习兴趣入手。
关键词：英语;中职生;兴趣
捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。在中等职业学校，大部分中职生英语基础差，缺乏学习英语的兴趣，从而严重影响了英语教学效果。在中职生的英语教学中，要真正让学生学有所得，终身受益，中职英语教师唯有从培养激发学生的学习兴趣入手。笔者根据几年的职业学校的英语教学经验，总结了一些教学策略如下：
一、因人施教，因材施教
在教学中，教师要做到因人施教，充分彰显学生的个性：就是针对学生的能力、性格、志趣等具体情况施行不同教育。首先是培养中职生学习英语的自信心。由于中职生基础较差，在学习中遇到困难和失败，更需要关怀和鼓励，培养他们的自信心。有了自信心，才能独立深思，敢于创新。其次是教学活动中营造和谐的学习氛围。教师应以期待的目光，温和的语言，平易近人的态度组织教学活动，消除中职生的畏惧心理，使他们真正成为学习的主人，启动他们积极、主动学习的情感，使他们产生强烈的学习。三是课堂教学中多层次设置理由，面向全体。在课堂教学中，在全面备课的前提下，提出阶梯性理由，即认知性的理由、理解性的理由、评价性的理由和创造性的理由，这四类理由由易到中到难的层次，使不同基础不同程度的学生都参与到课堂教学活动中来，让所有学生思维都活跃起来，激发每个学生的积极性，满足不同水平学生的求知欲。面对枯燥无味的泛泛讲述，我们教师要根据学生的需要，选择不同教学手段为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力，扩大他们的知识面，要做到常换常新。这样既活跃了课堂气氛，更重要的是进一步激发学生学习的兴趣。
二、以新带旧，举一反三
以新带旧许多英语合成词是由两个或两个以上的基本词汇简单合成的。尤其是一些专业技术性的词语，拆开一分析就会发现是由几个很简单的词组成的。这些简单的词都是学生过去学过且应该掌握的，由于职校学生多为中考失利、升高中有困难、初中学习基础差甚至学习习惯不良者，对于很多很简单的词也只是有点似是而非的记忆。所以在教这类单词的时候，就特别注意运用谈话法进行启发提问，引导学生去复习回忆这些词。但是这种提问不宜问得太深，不能指望学生去主动地探讨理由、解决理由，否则极易冷场甚至形成自问自答唱独角戏的局面。相反，对于一些学习基础差的学生，你如果能问到一下他们稍微懂一点的东西的话，他们还是十分想表现一下，还是能迫不及待地积极回答理由的。这样根据学生已有的知识、经验提出理由，引导学生回忆已学教材，通过问答帮助学生复习、强化已学的知识，不断夯实学生的学习基础，学生是十分乐于接受的。
三、策略多样，手段新颖
教学中教师要根据教学内容采用多种策略，和新颖的教学手段才能激发中职生的学习兴趣。如利用学唱英语歌曲，增强信心。大多数中职生英语底子薄、基础差，对文化课又不够重视。所以对学好英语没有太大的自信。对于强调的英语四项基本技能就变成了“听不懂，不会说，读不出，写不来”。并且练习形式单一枯燥。因此，绝大多数学生都对英语不感兴趣。但是，多数学生喜欢英语歌曲。所以，适时利用英语歌曲进行教学，可以激发学生学习英语的兴趣，为学生学习英语创设轻松愉快的学习氛围。如在学习《Weather》一课后，就让学生学唱有关天气的英语歌曲。在这个过程当中，学生不知不觉地就学到了一些句型和生词。又如利用多媒体教学就能让学生直观地看到、听到英语教学的情景。可以说英语是一门学说话的学科，如何让学生用英语开口讲话是我们英语老师教学的重点之一。中职生英语基础较差，初中英语就学得不好，有的学生甚至连26个字母都没有背全，于是很多英语教师上课时干脆讲中文，这样其实有害无益。教师不能因为学生英语基础较差就少用甚至放弃用英语授课，相反要多讲英语，要耐心细致地带学生渐渐地听懂英语、慢慢开口讲英语。俗话说“良好的开端等于成功的一半”，在实践中要把学生当作初学者，要善于利用多媒体进行教学，从最基础的英语开始，从最基本的开始，首先鼓励学生开口，一步步慢慢来，通过鼓励开口并坚持下去，慢慢培养学生的开口信心和学习兴趣。再如介绍英美国家的风土人情，吸引注意力。地域不同就会产生文化差异。教师可以在网络上搜集一些英美国家的生活习惯、待人接物、西方节日等方面的资料介绍给学生，激发学生学习英语的兴趣。如当讲到《Festival》这节课时，就可以给学生介绍万圣节、圣诞节、感恩节等这些节日的时间、背景等方面的资料。让学生觉得老师懂得多，从而激发学生学习英语的兴趣。还可以开展趣味性活动。近几年娱乐性电视节目越来越受到广大观众的青睐，究其理由无非就是游戏互动。所以，游戏互动也可以在英语课堂上出现。这样就为学生创设了实践的空间，从而激发学生学习英语的积极性。像常见的句型游戏（Structure Games），词汇游戏（Vocabulary Games）等等。趣味性活动是激发学生学习兴趣的有效策略之一，如单词抢答、英语游戏、角色扮演等活动都是学生喜欢的方式。
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