本站原创【关键词】中职教育 英语教学 不足 策略
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近年来，伴随中国教育改革的不断深入，国家对职业教育的发展不断做出政策上的倾斜，加之社会需求的不断增大，职业教育的发展受到了人们的空前关注。但不可否认的是，现阶段中职教学中存在着诸多理由，其中英语教学质量的不佳亟待解决。
一、当前中职英语教学中的不足
1.学生方面由于生源等的影响，中职学生的英语基础大多较差，并未形成良好的学习习惯和学习态度，加之缺乏明确的学习目标，在英语的学习上没有主动性和自信心。同时中职学生在情感教育上多有不足，与教师之间缺乏沟通，严重影响了学生的学习质量。
2.教学方面
目前中职学校在英语教学上所采用的教学理念老旧落后，在教学策略上更是单纯的灌输式教学，手段单一枯燥，教学内容也缺乏趣味性，这使得正处于活泼好动时期的学生难以适应沉闷的课堂，更不能使其产生浓厚的英语学习兴趣，从而导致学生的英语水平提高缓慢。
3.教师方面
根据相关调查，中职学校现有的教师大多不具备高水平的科研能力，很多人对教学科研工作的重要性认识不足，不理解其与教学质量提升之间的关系，从而使得教学质量长期止步不前。同时，中职学校中存在师资力量不足的现象，大多数英语教师同时教授多个班级，工作异常忙碌，时感心有余而力不足，无法进行相关教学理论的钻研。此外，中职教师来源的多样性，使其综合素质参差不齐，致使师生关系较紧张，教学开展产生阻力。
二、推动中职英语教育发展的策略
1.学生方面首先，应加强对学生的职业生涯培训，激发其英语学习的动力。良好的动机对学习效果有着很好的推动作用。我们应通过多种途径，让学生对其未来职业发展的需求进行了解，明白英语的学习不仅有助于其谋求更佳的职业，对其长久发展亦不可或缺，让其产生主动学习的愿望。其次，将“考试积分制”落实到教学活动中，不再单纯以考试的合格与否评价学生，而是将其分配到日常教学的方方面面。如每周进行小测，将最后累积成绩作为学生总成绩的一部分；统计日常作业的完成情况，作为总成绩评定的参考。通过这种策略，对学生产生一定的压力，进而使其认真对待每天的学习，在不知不觉中推动学生英语水平的提升。最后，加强对学生的心理情感教育，组织教师定期与学生进行谈心，消除两者之间的隔阂，推动融洽师生关系的形成。
2.教学方面
首先，增强实用性英语的教学。教师应结合学生的未来职业需求，开展具有针对性的英语教学，使英语教学同其未来发展有效结合，在激励其学习兴趣的同时，为其长远发展奠定基础。其次，改善教学手段，充分利用现代化的多媒体设施开展情景教学，将枯燥乏味的课本知识转变成生动活泼的影像作品，营造良好教学氛围的同时，对学生形成多感官的强烈刺激，增强学习效果。最后，教师还应针对学生的不良习惯，通过案例教学、策略教学等，帮助其养成良好的学习习惯，从而推动教学效率的提升。
3.教师方面
首先，增强对现有教师的培训，推动其专业能力提升的同时，提高其对教学科研重要性的认识，使其自主投入到全新教学策略的研究中。其次，大力引进师资力量，针对现有教师严重不足的状况，申请专项拨款，提供优厚待遇，招聘大量青年教师，做到一班一师，减轻现有教师压力的同时，使每个学生都能得到教师的专门辅导。最后，对现有教师情况进行梳理，对其中存在显著理由的教师进行辞退，对其他教师进行思想道德培训，使其充分认识教师这一神圣职业的重要性和所应承担的责任。
三 结束语
中职英语教学的必要性早已充分体现在社会生活的方方面面。但在当前的中职英语教学中依然存在诸多理由亟待解决。所以，作为中职英语教师，我们必须以积极的态度面对这一理由，在教学中充分挖掘其存在的实际理由，并以开拓进取的精神，努力探索解决之道。只有如此，才能真正为中职英语教学质量的提升提供动力，实现其教学效果的改善。
参考文献
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[2]马兆兴主编.新课程与教师综合文化素养（初中版）[M].北京：首都师范大学出版社，2004
[3]郭煜.职中英语教学之体会[J].青少年日记（教育教学研究），2011（4）：18～20
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