试述农村初中学生英语自主学习能力培养对策
更新时间：2024-02-13
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摘 要：在英语学习中学生是学习的主人，在教学中教师要转变教学策略，指导学生有效开展自主学习，培养学生英语自主学习的意识和能力，形成有效的英语学习策略，帮助学生掌握高效的英语学习策略，养成良好的英语学习习惯，激发英语学习力，从而有效构建高效快乐的英语课堂。
关键词：英语学习；自主学习；策略
依照新课程和中高考考试制度改革的要求，在英语教学中要注重激发和培养学生学习英语的兴趣，教学生学会学习是教师教学观念最根本的体现，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握学习的一般规律和特殊规律、掌握学习的进展过程和有效途径，其突破点应放在指导并帮助学生掌握正确的学习策略和手段上。发展自主学习的能力和合作精神。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身农村初中学生英语自主学习能力的培养对策由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习策略并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。那么如何培养学生的自主学习能力呢？
一、转变教学策略，注重培养学生自主学习的意识
素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去深思，达到最佳的教学效果。让学生对为什么学、能否学、学什么、如何学等理由有自觉的意识和反应，并逐步付诸行动。教学中教师切实转变教学策略，突出以学生为主的教学策略。学生才是英语课堂中真正的“演员”，教师应该想方设法让他们去听、去模仿、去表演、去深思，在整个自主学习过程中获取知识，提高能力，体会学有所获的愉悦。
二、激发学生自主学习的兴趣，养成自主学习习惯
从目前我校学生的状况看，学生普遍存在学习自觉性不够的不良习惯，他们不可能做到完全自主学习，需要教师的培养，作为老师应该从兴趣入手。浓厚的兴趣是英语学习最好的老师，教师应采用灵活多样的教学手段和教学策略，用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如，在教学中，可以设计英语实践活动，组织朗诵比赛、英文歌曲比赛活动，建立英语图书角。可采取灵活多样的教学手段，让学生积极投入到课文的情境中，通过学生主动地、全身心地投入在活动中获得知识，在活动中解决理由，做好自主学习的过渡。
在自主学习中，教育学生逐步养成自主学习习惯。逐渐减弱淡化强制性学习，让自主学习成为主要学习方式。在个学习过程中引导他们正确认识自我，应让学生认识自我表现，自我能力，自我进步，为学生自主学习树立信心。课堂教学中教师提出的理由要切合学生解决理由的实际，在解决理由中增加学习兴趣，激发热情，从而引导到自主学习上来。
三、加强策略指导，学生学会自主学习
自主学习就是学生能够自己确定学习目标，确定学习内容和进度，选择学习策略和技巧，自我评估学习效果，教师放手让学生自主制定学习目标 并加以指导。应根据不同的单元学习内容制定知识目标，对听、说、读、写的侧重要有所体现。不同层次的学生在教师的指导下自主制定的学习目标在不断的完善，当他们在学习评价中得到肯定时，其实是自主学习的能力提高了，这对学生的学习兴趣起到提升的作用，学生主动参与教学活动的热情则更高涨。布置预习也是教学中的一个重要环节，预习不仅能使学生明确学习目标、提高课堂效率、顺利完成课堂教学任务，还有利于培养学生的自主学习的能力，指导学生选择一些行之有效的、切实可行的预习策略。掌握了有效的策略，提高了学习效率，减轻了学生负担，从而培养了学生自主学习的能力。教师应指导学生进行归纳和总结单元应知应会的知识点、重点、难点和考点。评价是自主学习过程中的重要组成部分。教师应教育学生认识自我评价对学习能力发展的重要作用，在评价活动中，学生都应积极参与并密切配合，通过评价使学生在自主学习过程中认识自我，建立自信；通过评价使学生学会分析自己的成绩与不足，不断调控自己的学习策略，从而体验进步与成功。因此，指导学生自我评价是培养学生自主学习能力的又一个重要手段之一。
四、建立和谐融洽的师生关系，体验学习的快乐
作为教师，应走到学生中去，和学生交朋友，师生关系应是平等的。教师应放手让学生自主去学习，自主地发现理由并解决理由，相信学生有能力通过“自主地学”而不是“被动听讲”来获取知识，使学生变“我学会”为“我会学”、“我要学”，这才是真正作用上的教师观念的转变。平等的师生关系有利于营造、和谐的课堂气氛，这是学生敢于参与、主动参与课堂教学的基础，也为学生自主学习提供了必要的前提条件。据学生在中学阶段的心理特点，结合不同的知识点，通过各种各样灵活有趣的活动，想方设法引导学生学以致用，通过运用，巩固所学知识，变“要我学”为“我要学”，使学生在“学中求乐”，从而“乐而好学”，才能取得较好的教学效果。学生只要具备较强的自主学习能力，课堂效率的提高自然水到渠成，学生苦学英语的状况转变为我要学英语，最终学生体验到了学习的快乐。
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