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iPad，苹果公司于2010年发布的平板电脑，集成了多种交互信息功能的智能IT平台。乔布斯创造的这款“神奇而具有革命性的产品”已经走入教学课堂，漫步校园内外，苹果高级副总Schiller说：“从苹果开始的那一天，教育就深入在我们的DNA中。”这款时尚教仪应用于英语教学，能否被公众所接受？由此引发争议。
一、iPad简单介绍
1.学习软件iPad有其自身的运转规则。买家需要先从appstore软件商店购买或免费获得相关软件下载到本地Windows平台的电脑上，通过itunes软件，把这些软件同步到iPad，运转相应程序，发挥其功能。苹果appstore有多种英语学习类软件，数以千计的应用程序可供下载。例如，iPad版iWork：Pages、Keynote和Numbers，有了这三款iWork应用软件，学生和老师可制作出专业效果的学习文档、演示文稿和电子表格。而iAnagram Lite、BBC News、Movie和 Garage Band是其中最为实用的英语学习软件。iAnagram Lite 用来练习单词拼写；Movie可以挖掘出学生的潜在才能，录制高清视频，然后剪辑；Garage Band可以用手指演奏，Touch Instruments还可以录制、混音编排和共享英语歌曲和电影。
2.教学资源
iPad有海量学习资源，学生可以将课程内容随时随地带在身边，收听讲座、阅读全新的参考书并掌握自己作业的完成情况。数百所高等院校和中小学校通过iTunes U发布教学内容，学生可根据自己的情况选择性学习。其中iBooks工具书以及英语教材在中学英语学习中运用最为广泛，拥有色彩生动的屏幕和Multi-Touch界面，手指轻扫就能翻页。工具书中包含各种英汉辞典，有丰富的词条，在屏幕上书写生词，词条便会显示出来，辞典还具有在线查找功能。
二、iPad走进课堂
(一)iPad在教学中的优势
1.无纸化教学Apple公司开发设计出相应的电子教材和配套软件在iPad上运转，学生只要用手轻轻触摸点击屏幕，即可找到需要的电子教材资源。E-mail能帮助教师轻松批改作业。
2.电子课堂
iPad利用多种英语学习类软件以全新的英语教学方式为课堂注入了新鲜的气息，以生动、高效的方式转变当前英语教育策略，让学生有机会接触到新颖、有趣的英语教育形式。在课堂上教师和学生人手一台iPad，学生根据教师的安排下载相关学习内容，在iPad上进行自主学习、做作业和测验等。
3.围墙外的教室
iPad在英语教学中的应用，不仅使课堂的教学形式变得多样化，课外学习也丰富有趣。学生可以用各种应用程序追踪课外作业、记录笔记并备战考试。另外，聊天软件和微博也增进了师生间的实时交流。有了iPad，课堂便触手可及，iPad让教室延伸到围墙之外。
(二)iPad在教学中存在的理由
1.技术现代化不等于课堂现代化iPad带来了新的教学手段，但是任何现代技术都只是服务于教育教学的工具，目光应该关注教育理念的提升、教学策略的创新和教育评价体系的完善。只有先进的教育理念、教育内容、教育模式做支撑，现代化教学工具才会对提高教育教学质量起效。此外，教学活动需要严谨的逻辑和高度的概括，而iPad的娱乐性并不能完全代替教师在课堂中的教学，也并不是所有的项目都适合用iPad教学，很多教学活动仍需要学生拿出纸笔，亲手操作。
2.学生沉溺于玩游戏
互联网对中学生有极大的诱惑力，iPad内置了大量游戏，不论娱乐游戏还是教学游戏，都对中学生有巨大吸引力，一些学生自制能力较差，课堂上或下课后偷偷玩游戏，若登录不良网站后果不堪设想。
3.对学生身心的影响
学生长时间使用iPad，沉溺于虚拟世界的交往方式而忽略周围真实情景，影响学生真实的社交能力，学生与机器交往，可能会造成学生性格孤僻，习惯于独自处理理由，缺乏团队合作精神。学生过早地专注电子产品，可能会给以后的文字学习造成障碍。
4.过于昂贵
iPad可以提供大约5400个教育应用程序，其中只有1000余条能免费下载，大部分应用程序还需付费下载，美国的许多校区需要通过联邦政府及其他的补贴来购买iPad。对于国内普通家庭来说，iPad还是属于较奢侈的“贵族产品”，一些家庭可能无力承受iPad的费用。
总之，在实际应用中，教师要正确合理使用iPad。斯坦福大学的拉里·库班这样说：“iPad在吸引学生方面是个了不起的工具，但是新鲜之后还是要进入教与学的核心理由。”科技转变生活，教育工作者要充分利用好这一高科技产品来为教育服务，使它真正融入教学中。
参考文献：
程少华.基于iPad的教学改革初探[J].教学月刊：中学版，2012（01）：47-49.
编辑 鲁翠红