本站原创关键词：理念；教学过程；教学策略
一、树立学生“需者必学”的态度和理念
中职学生，除计算机专业人员之外，都认为学习计算机对他们没有什么作用。无论是在课上，还是在课下都对计算机的学习没有兴趣。这样为了得到及格分数的计算机学习，严重偏离了计算机学习的目的，也使计算机的学习没有效率可言。作为计算机教师，首先要将计算机学习的理念传递给学生，让他们建立计算机学习重要性的观念。比如对于美术专业，教给他们电脑绘图，演示动漫的制作等等。即使是对于操作性比较强的专业，也可以从计算机的知识搜索来联系其专业内容，让学生们感觉到自己学习计算机知识是非常有用的，是能够辅助自己其他专业的学习的。这样“需者必学”，他们自然就会增强对计算机的兴趣，学习效率也就会提高。
二、运用案例分析来创新教学过程
很多学生不喜欢计算机课，就是因为其枯燥无味。死板的课本知识只会让学生感到困意，甚至都不能够很好地记住这些知识，更不用说去应用了。“实践是检验真理的唯一标准”，要想学好知识，记住这些知识，就需要在实践中不断尝试。计算机操作说难也不难，因为使用的按钮或符号都是在计算机的界面上，只要多加使用，就一定能够运用自如。特别是对于计算机这样一个知识冗杂、零乱、不系统的科目，实践更是其唯一的教学好策略。
三、采取找错式的教学策略
学习不一定就是从一些优秀的作品中寻找精华，还可以从一些失败的作品中汲取教训。计算机课上，中职老师可以找一些具有明显错误的样本给学生们看，让他们自己去寻找其中的错误。这样能够留给他们更深的印象，避开出现在自己的作品当中。另外，这样一种从错误中教学的策略能够给学生树立一个观念——我们可以从错误中学习，错误并不是一无是处的，犯错误不可怕。这不仅仅是中职计算机学习的一个宝贵品质，也是在学习、生活、工作中的宝贵精神。现在的中职学生下一步面对的就是社会，就是工作。所以形成良好的处事待人态度是非常必要的，通过中职计算机“找错式”教育法培养他们善于从错误中学习的能力。四、培养学生自己选择课程的能力
一般人只有在自己需要的时候才会后悔当初为什么没有好好学习，只有在失去的时候才会感到失落。对于中职的教学本身就应该是一种实践性的教学，学生们学习到的就是自己需求的知识。所以中职教学应该一改传统，不要完全死扣教学大纲，而要灵活安排计算机教学的课程。知识要与时俱进，每个专业也在面对着不同的变化。所以很多情况下，我们对计算机知识的需求会随着社会发展和自己的成长而转变。也许我们开始的时候需要Word，但是后来当我们制作报表的时候，就需要Excel。这时，老师可以在教学伊始，让学生自由选择这学期的教学课程。这样既增强了学生学习的主动性，也让学习的知识能够得到实践的锻炼，能够记得更牢、用得更深。中职计算机和传统高效的计算机教育目的是有一定的差异，前者更加注重实践性，而后者则更偏向于理论的学习。这样通过用学生自己选择课程的策略来扩大计算机学习的实践性，达到更好的教育效果。
五、加强教师计算机专业知识的学习
计算机知识更新非常快，虽然说万变不离其宗，但是对于教学来说，还是一些直接简单的教学策略比较能够容易被学生所接受。所以当老师在教授计算机知识的同时，要转变自己一成不变的教学态度，及时了解最新资讯。且不说每个软件的更新速度之快，就是系统的变化和普及也是有很大影响的。老师一方面可以上一些计算机课程班，这方面学校可以加强安排。另一方面可以在工作中多查阅一些计算机的相关时讯，了解最新的计算机知识。另外，还要加强老师之间教学策略和进度的交流。每个老师都有自己的教学策略和经验，对于计算机教学也有不同的认识。加强老师之间的交流能够推动彼此之间的进步，融合各自的优点，再次形成自己全新的教学策略。除了听课、计算机老师小型会议之外，还可以通过一些网上优秀的视频课来向外校的老师学习。交流无国界，教学无学科，计算机老师甚至可以向别的科目的老师学习，因为教学策略是相通的。
六、开展中职学生自己的计算机课堂
中职学生的操作能力比较强，他们对于计算机“玩得”也比较“顺”。这样老师可以通过小组讨论和学生讲课的形式来将计算机课堂回归给学生。小组讨论，学生不仅能够增强彼此之间的交流和合作意识，
还可以推动彼此之间计算机知识的融合和提高。但是，中职学生还需要学习职场的一些基本能力。如人际交往、合作、受教、学习、展示自己的能力等等。这些能力都能够通过计算机的小组式教学得到很好锻炼。在我的课堂教学中，很多学生都是具有领导能力的，他们的计算机知识也很丰富。我会将这些学生分到各个小组，让他们带动这组成员的学习氛围。这样让他们参与到自由的讨论之中，不仅能够解决他们的计算机理由，还能够锻炼他们的交际能力和语言沟通能力。
学生讲课的形式需要老师给予一定的指导和帮助，因为学生毕竟不能够进行系统讲课，他们将自己的知识说给大家听，学生听课的情况需要老师观察和帮助反馈。老师可以为学生制定讲课的课题，然后让学生自由发挥，组织教学语言和教学策略。写出大体的课堂教学过程，之后再给学生一定的倡议，让他们对自己的教学过程进行调整。
七、教师可以指导学生参加计算机比赛
中职学生文化基础课的学习成绩相对来说较差，所以他们在学习方面没有信心。作为计算机老师，应该帮助他们树立这种学习的信心，从另一个方面推动他们的进步。老师可以多带领一些学生参加计算机比赛，不论能不能够在比赛中取得好成绩，对于学生来说都是一种挑战和经历。好的成绩能够鼓舞大家的信心，能够让学生充满学习的动力。另外，参加比赛能够增强学生的竞争精神，也能让学生看到“人外有人，天外有天”，对于自满的学生也有教育作用。创新教学策略是以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性。相信经过教师不断的教学实践，创新教学法一定能够不断丰富，培养出社会所需要的创造性人才。
参考文献：
[1]宋波.浅谈中职学校计算机有效教学[J].文理导航，2012（3）.
[2]刘英魁，兰富军.中职院校计算机类专业实践教学的改革探索[J].教育与职业，2009.
作者简介：郑冰，女，学历：本科，工作单位：福建省武夷山市旅游职业中专，研究方向：中职计算机教学。