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〔文章编号〕 1004—0463（2014）01—0041—01
数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，以严谨清晰、精炼准确而著称。数学语言能力既是数学能力的组成部分，又是其他数学能力的基础，对学生学习数学知识、发展数学能力起着重要作用。那么，如何培养学生的数学语言能力呢？
一、 利用教师的示范、熏陶，培养学生的数学语言能力
1. 教师生活、教学中进行示范。小学生的语言表达能力有限，但他们的模仿性极强。教师可利用这一特点培养学生的语言能力，这就要求教师在课堂上或者平时生活中都要注意自己的表达，进而对学生起到示范的作用。教师说话必须语法规范、用词准确、言简意明；对概念陈述要准确规范、合乎逻辑；对解题思路的论述要有理有据，讲求顺序性。例如，在教学“求一个数是另一个数的几倍是多少？”时，出示情景图并问：“图上有哪些数学信息？请用你的话说出这道题的已知条件和理由，并想一想用什么策略计算？”由于小学生年龄小，识字量少，说话时表达的意思不是很完整，这时教师可以先范读，引导学生通过读题、复述题意、说解题思路等，使语言和思维统一起来，这样有利于明确题意，为正确解答题目打好基础。2. 教学语言灵活有趣。灵活即形象有趣，通俗易懂。教师必须对教学内容进行深刻的感受、理解、想象和体验，并通过恰当的比喻、通俗的语言展现教学内容，以形象加深理解和记忆，以形象推动学生抽象思维的发展，以获取较好的教学效果。例如，在教“比例尺”时，我神秘地说：“有一只蚂蚁从兰州爬到西安只用了1分钟，这是为什么？”学生产生了疑惑和好奇心。这时我告诉学生，学习了比例尺，就会知道其中的奥秘……通过以上形象有趣、通俗易懂的教学语言，不但把书本的知识教“活”了，而且还激发了学生学习的。
3. 让学生体会语言的美。美的教学语言不仅能增强教学如何培养学生的数学语言能力由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.内容的感染力，使学生学得轻松有趣，而且可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵。例如，在教学“圆的认识”时，这样阐述：“见过平静的湖面吗？掉进一颗石子，会发现什么？其实这样的现象在大自然中随处可见……有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙和神奇。那么，这堂课就让我们一起走进圆的世界，去体验其中的美好，好吗？” 在这里，教师用优美的语言唤起了学生对美的体验和追求，激发了他们学习的和兴趣。
二、 激励学生用数学语言进行表达，提高学生的数学语言能力
首先，教师不断鼓励学生用数学语言进行表达。其次，要求学生说话要正确、完善、准确、精炼。再次，要求学生说话要有根据、连贯、通顺。最后，教师在教学中要把握时机，适时为学生提供语言表达的机会，循循善诱，以培养学生的语言表达能力和运用能力，使学生养成科学使用数学语言的良好习惯。如，在教学“圆的直径的定义”时，出示：通过圆心两端都在圆上的线段叫直径，策略一：师：“过圆心、在圆上、线段为关键词。”策略二：师：“你认为哪几个词是关键词？”策略三：师：“你想提醒大家注意些什么？” 这样一句简单而有激励性的语言，包含着开放、尊重和激励，使学生真正感受到了自己是学习的主人，体会到学习上的成就感。
三、利用多种活动形式，发展学生的数学语言能力
1. 小组讨论。小组讨论是课堂中常用的一种方式。当学习中有疑难时，可请学生以小组形式进行讨论，使每个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会；既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。为了表达本组的意见，学生会更加主动地深思、倾听，全身心地投入到学习当中，增加课堂凝聚力，起到事半功倍的教学效果。2. 同桌交流。同桌交流是课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好策略。特别是新授课时，学生掌握了一定的策略，需要用语言及时总结。通过同桌间的互相交流，学生的思路清晰，并能举一反三。
3. 课堂小结。小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结不仅能帮助学生清晰地回忆出本节课的要点，还有利于提高学生分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进、全面育人的目的。
编辑：谢颖丽 WWw.808so.com 808论文查重