本站原创关键词：艺术生 数学学习 兴趣
数学是一门文化必修基础课。数学知识与数学思维方式对学生认识数学的科学文化价值，形成理性思维，培养创新意识都有着积极的作用。然而，一方面，数学高度的抽象性、严谨的逻辑性、结论的确定性和应用的广泛性等特征决定了学科的难度，这往往使得多数艺术生望而生畏，丧失了学习的兴趣与积极性；另一方面，当前艺校普遍存在重专业技能而忽视文化基础课学习的现象，数学学习效率低，几乎成为常态。因此艺术生数学学习兴趣的培养刻不容缓。笔者就培养艺术生的数学学习兴趣谈谈自己在教学课堂中常用的一些策略。
一、艺术生的注意力不集中，教学中要用“吸引眼球”的策略提高学生的注意力
科学、有趣的情境安排能吸引学生的眼球，情境教学还容易让艺术生将图式结构加入到自己的知识结构中去，不容易遗忘，记忆更长久。如当我们看到题目中二次函数二次项系数含有参数时，我会把二次项系数画在一个圆圆的眼睛里面，下面点几滴眼泪，学生就不会忘记二次项系数为0的这种情况。二、许多艺术生感觉数学概念抽象、策略难懂，教师在教学中要用通俗幽默的语言，便于学生理解
如在学习“集合的概念”时，许多学生不知道哪些对象能构成集合。教师可以这样提问：我们班漂亮的女孩可以构成集合吗？通过对“漂亮”标准的深思，学生就明白了集合中元素确定性的含义。
三、艺术生抽象思维能力较差，教学中需要适当引入一些生活实例
这样可以将课本上的知识形象化，激发学生的联想，从而调动学生的积极性，便于学生理解。如学习“映射概念”时，利用“衣服上的纽扣与扣门”之间的关系，引导学生。再如，“求证不等式”时，若就题而论，有些艺术生很可能听不懂，若教师向学生揭示一个生活背景，a克糖水中有b克糖，若再加入m克糖，糖水变甜了吗？学生一定感到新奇，激起探讨的兴趣，而且记忆长久，很难忘记。四、艺术生做题时经常出现审不清题的现象，教学中一定要教会学生如何审题
培养艺术生数学学习的兴趣论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址. 我是这样做的：认真读每一个字，每一句话，把关键字眼让学生标出来，从句子中提炼出数学式子，然后通过知识之间的联系，来解决此题目。当他们能够听懂并对题目能够举一反三时，就会对学习产生兴趣，越学越想学。五、由浅入深、由易到难，让学生不断体验成功的乐趣
比如，高三总复习时，三角函数这一章节的内容较为浅易，可以先复习这一章，让学生多做这方面的题目。意在引导学生在解题的过程中体会数学的思维策略、数学中蕴涵的美和逻辑思维的乐趣，以此来带动其他章节的学习，从而培养学生对数学的学习兴趣。六、在课堂上只要学生回答理由正确，或者解题思路正确，都要及时得给予鼓励
只要有一点进步就要给予足够的肯定，让他们真切地感受到教师很关心他们，很重视他们的一点一滴。课下，经常和学生交流、沟通，学习上存在哪些理由要及时解决，这样，学生的学习氛围就比较宽松，课堂学习效率就会提高，成绩也会进步，增强了学生的自信心，对学习更感兴趣。总之，教师在课堂授课过程中要让学生感觉有意思，要让学生在玩中学，号召他们主动参与教学活动。教师在教学中逐渐渗透策略意识与简化意识，让学生在耳濡目染中找到学习数学的方向，克服对数学的恐惧感，进而提高对数学学习的兴趣。
参考文献：
[1]韩立云.如何培养艺术生数学学习的兴趣[J].新课程学习，2012（6）.
[2]王文文.职业中学数学教学有效性提高策略浅析[J].教学研究，2011（24）.
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